文/希阳美
文/希阳美
所谓早恋，一般是指初中、高中或职高等大抵上是15、16、17岁的孩子谈恋爱。
当前，我们看到大量的有关早恋的文章，无论是孩子家长、学校老师、还是社会有关人都认为孩子不宜早恋，应该对孩子加强教育，预防早恋，将早恋消除在萌芽状态，制止早恋的发生等等。
人们之所以千方百计制止孩子早恋，主要基于人们对早恋的危害性的认识。
这里，我要唱唱反调，我认为，粗暴地压制早恋是极不人道、极不负责任的。
我们都知道，过去旧中国的婚姻，大都是16、17岁成婚，因为，到了这个年龄，性意识萌发，性生理成熟。我们也都知道，现在的孩子智力发育、生理发育都较过去大大提前，孩子们在12~14岁开始发育，进入青春期，进入性的萌动，这是自然赋予生命最原始的本能，最纯洁的激情，我们有什么理由违背自然的意旨，要将这最美好的生命原动力的迹象抹杀？孩子们性觉醒，开始对异性的探密，这是很自然、很正常的事情。
大多数人认为，孩子早恋影响学习，身体还没有完全成熟，做爱会影响身体健康的。
人们会质疑，在初中、高中或职高这个年龄段，学生们都一双双、一对对，谈性说爱、拥抱接吻、甚至发生性关系，这还了得，成何体统？还要不要学习？还要不要前程？小毛孩子，懂得什么是爱情？
关于这个问题，我来从人们罗列的早恋的危害性开始一一反驳，从而阐述我的观点。
首先，我要阐明，孩子进入青春期，性觉醒，谈恋爱，这是水到渠成的事。堵，只能使事情变得糟糕。比如当前，家长、老师和社会，众口一词，反对早恋，压制早恋，给早恋罗列一大堆罪责，其结果呢，事与愿违，不但早恋没有遏制住，反而因此使早恋的孩子负上沉重的心理包袱，同时出现一定数量的少女受孕流产，对孩子们的心身造成极大的伤害。
自然的事情，我们为什么要阻止呢？我们阻止得了吗？答案非常明确，我们无法阻止，我们也绝对不应该阻止，我们要做的只有一件事，那就是顺应自然，尊重孩子们的早恋，尊重孩子们的权力。
1、关于早恋影响学习，分散精力，磨灭理想的问题
我不知道为什么，人们要把恋爱与学习对立起来？人们首先给孩子们灌溉恋爱会影响学习这样的观念，这就在无形中给孩子们施加压力，让孩子在恋爱中惶惑，视早恋如洪水猛兽。然而，体内荷尔蒙涌动，性的觉醒让孩子们无法安生。其结果是，孩子们在这种矛盾中痛苦挣扎。人愿敌不过天意，违背自然的结果是，孩子们逆而反之，甚至采取极端行为，在恋爱中“破罐子破摔”，反正我恋爱了，我就无法好好学习了，孩子有了这样的思想意识后，学习成绩自然是一落千丈。
人们的观点是，早恋影响学习，分散精力，磨灭理想，并将这个观点灌输给孩子，其实，这个观点是极其错误的，也是极其有害的。
孩子要恋爱，我已经反复说了，这是附合自然的事情。即使孩子听从大人的话，不谈恋爱，这并不等于孩子就不想这件事，孩子想这件事，无非是恋爱好奇、性好奇、恋爱幻想、性幻想，与其让孩子幻想、猎奇、甚至偷窥，不如让孩子大大方方、光明正大地接触异性，在实践中释放激情，并从中学会与异性相处，学会爱与被爱，让孩子坦然恋爱，让孩子学会正确对待恋爱与学习的关系（其实，首先是整个社会没有学会正确对待早恋与学习的关系，所以，现在中学生早恋引发的一系列问题，其根源还是在于社会，在于社会上错误的观念） 。
我认为，早恋与是否影响学习，没有必然的关系。
孩子缺乏思辨能力和自制力，孩子需要教育，引导和管束。问题是，我们应该怎样教育、引导和管束孩子？这是一个重要课题，是一个需要进行专业性、学术性研究的课题，并非像人们现在这样简单粗暴的压制。
2、关于早恋影响双方的知识结构、兴趣爱好及择偶标准，成功率极低的问题。
“早恋影响双方的知识结构、兴趣爱好及择偶标准”？搞不懂，属无稽之谈，我倒是觉得有点‘欲加其罪，何患无词’的味道。
早恋成功率极低，这能成为制止早恋的理由吗？我们还知道，初恋成功率也很低，照此逻辑，我们是不是也要制止初恋呢？呵呵，不要忘了，失败乃成功之母！
3、关于因早恋的不确定性，一旦爱情受挫，便会产生悲观厌世及颓唐的情绪的问题。
感情是复杂的，我们不能对孩子套用成人的感情模式。事实上，孩子们的感情比成人想象的要单纯得多，孩子们的心智还没有完全成熟，早恋在一定程度上有“游戏”或“过家家”的成份，这样说，孩子们可能会极力否认，但，事实上就是这样，正是这种不确定的因素恰恰能保护孩子，减轻因爱情受拙而造成的伤害。当然，在孩子们的恋爱过程中，成人要正确引导，即不能让孩子把恋爱看得过重，也不能让孩子把恋爱当儿戏。
4、关于孩子心智不成熟，轻浮、草率对待恋爱的问题。
这个问题与第3个问题实际上是矛盾的，轻浮，草率对待恋爱就不会一旦爱情受拙便产生悲观厌世及颓废的情绪。我们不能因为孩子心智不成熟，就给早恋扣上一个“轻浮、草率”的大帽子。晕，国人喜欢扣帽子的陋习死而不疆，阴魂不散。
5、关于早恋缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为，引发犯罪的问题。
责任感是学习而来的，不是天生的，孩子们不从中学习，就永远不知道什么是责任。
如果说，婚前发生性行为违背伦理道德，那么，这样的伦理道德，我们应该把它永远扫进历史的垃圾堆。
发生性行为与犯罪有必然联系吗？莫明其妙！
在孩子的早恋中，性是一个关键。恋爱，不可避免要接触性。 这些年，社会上一再呼吁，要对孩子们进行性教育，而我们的性教育面临诸多尴尬，畏首畏尾。为什么呢？性教育的宗旨是自然的坦露，性的自然规律，人们一方面给孩子讲解自然的性，一方面又压制孩子的性萌动，这样的性教育你们不觉得别扭吗？这样的性教育你们不觉得尴尬吗？这样的性教育能成功吗？
性，不是禁忌的，不是丑陋的。性，是美好的，是圣洁的。让孩子们学会用阳光的、美好的心态对待性，让孩子全面了解性，让孩子知道，性在人的一生中不可动摇的神圣地位。
6、关于早恋中女孩子容易导致受孕流产、沾染不健康生活方式的问题。
早恋的女孩子受孕流产，这是我们的性教育彻底失败的结果。针对这种情况，需要反思的恰恰是我们成年人——学校、家长和社会。
什么叫“沾染不健康生活方式”？
7、关于青少年经济还未独立，会造成爱情和家庭的悲剧的问题
为什么要把早恋同经济扯上关系？难道就是成人所说的“爱情与金钱”的关系？孩子们的感情还没有那么俗，在这一方面，孩子比成人纯洁多啦，早恋的美好恰恰在于她的纯洁。
综上所述，对待早恋，我们明智的做法是，不反对，不压制，不提倡，不鼓励，顺应自然，正确引导。
请像呵护一朵初绽的花蕾一样呵护早恋！
文/希阳美
所谓早恋，一般是指初中、高中或职高等大抵上是15、16、17岁的孩子谈恋爱。
当前，我们看到大量的有关早恋的文章，无论是孩子家长、学校老师、还是社会有关人都认为孩子不宜早恋，应该对孩子加强教育，预防早恋，将早恋消除在萌芽状态，制止早恋的发生等等。
人们之所以千方百计制止孩子早恋，主要基于人们对早恋的危害性的认识。
这里，我要唱唱反调，我认为，粗暴地压制早恋是极不人道、极不负责任的。
我们都知道，过去旧中国的婚姻，大都是16、17岁成婚，因为，到了这个年龄，性意识萌发，性生理成熟。我们也都知道，现在的孩子智力发育、生理发育都较过去大大提前，孩子们在12~14岁开始发育，进入青春期，进入性的萌动，这是自然赋予生命最原始的本能，最纯洁的激情，我们有什么理由违背自然的意旨，要将这最美好的生命原动力的迹象抹杀？孩子们性觉醒，开始对异性的探密，这是很自然、很正常的事情。
大多数人认为，孩子早恋影响学习，身体还没有完全成熟，做爱会影响身体健康的。
人们会质疑，在初中、高中或职高这个年龄段，学生们都一双双、一对对，谈性说爱、拥抱接吻、甚至发生性关系，这还了得，成何体统？还要不要学习？还要不要前程？小毛孩子，懂得什么是爱情？
关于这个问题，我来从人们罗列的早恋的危害性开始一一反驳，从而阐述我的观点。
首先，我要阐明，孩子进入青春期，性觉醒，谈恋爱，这是水到渠成的事。堵，只能使事情变得糟糕。比如当前，家长、老师和社会，众口一词，反对早恋，压制早恋，给早恋罗列一大堆罪责，其结果呢，事与愿违，不但早恋没有遏制住，反而因此使早恋的孩子负上沉重的心理包袱，同时出现一定数量的少女受孕流产，对孩子们的心身造成极大的伤害。
自然的事情，我们为什么要阻止呢？我们阻止得了吗？答案非常明确，我们无法阻止，我们也绝对不应该阻止，我们要做的只有一件事，那就是顺应自然，尊重孩子们的早恋，尊重孩子们的权力。
1、关于早恋影响学习，分散精力，磨灭理想的问题
我不知道为什么，人们要把恋爱与学习对立起来？人们首先给孩子们灌溉恋爱会影响学习这样的观念，这就在无形中给孩子们施加压力，让孩子在恋爱中惶惑，视早恋如洪水猛兽。然而，体内荷尔蒙涌动，性的觉醒让孩子们无法安生。其结果是，孩子们在这种矛盾中痛苦挣扎。人愿敌不过天意，违背自然的结果是，孩子们逆而反之，甚至采取极端行为，在恋爱中“破罐子破摔”，反正我恋爱了，我就无法好好学习了，孩子有了这样的思想意识后，学习成绩自然是一落千丈。
人们的观点是，早恋影响学习，分散精力，磨灭理想，并将这个观点灌输给孩子，其实，这个观点是极其错误的，也是极其有害的。
孩子要恋爱，我已经反复说了，这是附合自然的事情。即使孩子听从大人的话，不谈恋爱，这并不等于孩子就不想这件事，孩子想这件事，无非是恋爱好奇、性好奇、恋爱幻想、性幻想，与其让孩子幻想、猎奇、甚至偷窥，不如让孩子大大方方、光明正大地接触异性，在实践中释放激情，并从中学会与异性相处，学会爱与被爱，让孩子坦然恋爱，让孩子学会正确对待恋爱与学习的关系（其实，首先是整个社会没有学会正确对待早恋与学习的关系，所以，现在中学生早恋引发的一系列问题，其根源还是在于社会，在于社会上错误的观念） 。
我认为，早恋与是否影响学习，没有必然的关系。
孩子缺乏思辨能力和自制力，孩子需要教育，引导和管束。问题是，我们应该怎样教育、引导和管束孩子？这是一个重要课题，是一个需要进行专业性、学术性研究的课题，并非像人们现在这样简单粗暴的压制。
2、关于早恋影响双方的知识结构、兴趣爱好及择偶标准，成功率极低的问题。
“早恋影响双方的知识结构、兴趣爱好及择偶标准”？搞不懂，属无稽之谈，我倒是觉得有点‘欲加其罪，何患无词’的味道。
早恋成功率极低，这能成为制止早恋的理由吗？我们还知道，初恋成功率也很低，照此逻辑，我们是不是也要制止初恋呢？呵呵，不要忘了，失败乃成功之母！
3、关于因早恋的不确定性，一旦爱情受挫，便会产生悲观厌世及颓唐的情绪的问题。
感情是复杂的，我们不能对孩子套用成人的感情模式。事实上，孩子们的感情比成人想象的要单纯得多，孩子们的心智还没有完全成熟，早恋在一定程度上有“游戏”或“过家家”的成份，这样说，孩子们可能会极力否认，但，事实上就是这样，正是这种不确定的因素恰恰能保护孩子，减轻因爱情受拙而造成的伤害。当然，在孩子们的恋爱过程中，成人要正确引导，即不能让孩子把恋爱看得过重，也不能让孩子把恋爱当儿戏。
4、关于孩子心智不成熟，轻浮、草率对待恋爱的问题。
这个问题与第3个问题实际上是矛盾的，轻浮，草率对待恋爱就不会一旦爱情受拙便产生悲观厌世及颓废的情绪。我们不能因为孩子心智不成熟，就给早恋扣上一个“轻浮、草率”的大帽子。晕，国人喜欢扣帽子的陋习死而不疆，阴魂不散。
5、关于早恋缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为，引发犯罪的问题。
责任感是学习而来的，不是天生的，孩子们不从中学习，就永远不知道什么是责任。
如果说，婚前发生性行为违背伦理道德，那么，这样的伦理道德，我们应该把它永远扫进历史的垃圾堆。
发生性行为与犯罪有必然联系吗？莫明其妙！
在孩子的早恋中，性是一个关键。恋爱，不可避免要接触性。 这些年，社会上一再呼吁，要对孩子们进行性教育，而我们的性教育面临诸多尴尬，畏首畏尾。为什么呢？性教育的宗旨是自然的坦露，性的自然规律，人们一方面给孩子讲解自然的性，一方面又压制孩子的性萌动，这样的性教育你们不觉得别扭吗？这样的性教育你们不觉得尴尬吗？这样的性教育能成功吗？
性，不是禁忌的，不是丑陋的。性，是美好的，是圣洁的。让孩子们学会用阳光的、美好的心态对待性，让孩子全面了解性，让孩子知道，性在人的一生中不可动摇的神圣地位。
6、关于早恋中女孩子容易导致受孕流产、沾染不健康生活方式的问题。
早恋的女孩子受孕流产，这是我们的性教育彻底失败的结果。针对这种情况，需要反思的恰恰是我们成年人——学校、家长和社会。
什么叫“沾染不健康生活方式”？
7、关于青少年经济还未独立，会造成爱情和家庭的悲剧的问题
为什么要把早恋同经济扯上关系？难道就是成人所说的“爱情与金钱”的关系？孩子们的感情还没有那么俗，在这一方面，孩子比成人纯洁多啦，早恋的美好恰恰在于她的纯洁。
综上所述，对待早恋，我们明智的做法是，不反对，不压制，不提倡，不鼓励，顺应自然，正确引导。
请像呵护一朵初绽的花蕾一样呵护早恋！
[此贴子已经被作者于2006-8-20 23:10:32编辑过] | 
发表于 2006-8-19 03:14
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发表于 2006-8-19 04:17
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