[原创] I have experienced 不小心要去小学介绍科技
事情总是阴差阳错，有个偶然的机会，我将去小学给三年级小学生讲企业中的科技。
这个小学是碧桂园的所谓的贵族学校，我公司的董事长（指美的电器的，不是大老板）儿子正好在这个学校，学校老师想请企业的工程师介绍科技发明，以启发孩子们对科技的热爱，于是找到了我们的董事长，我们的董事长把这个任务交给了我，我觉得这个任务非常光荣，也感到非常大的压力。
我觉得给小学生讲课比给大人讲课难，因为科技这东西，大人都不懂，小孩更不懂，非但不能启发他们热爱，还让他们厌烦了，这如何是好？
老师对我们介绍有要求的，说要做一个实验，这个实验小孩能够看懂，最好也能动手操作一下，这就非常难了，美的科技千万个，可是符合这个要求就凤毛麟角了，我苦思冥想，终于想起了我十二年前的一个专利，正好是可以看的，就是负离子除烟实验。用一支香烟，在一个玻璃盒子里造烟，然后负离子除烟。
我自己都有点忘记了具体的细节，为了复原，上网查了一下专利，发现专利上我的名字还在，记得是实用新型专利，看表格里写的专利类型是发明，一阵惊喜，当时登记时，并不能在百度上查，现在方便了，幸好名字还在，要不要，做报告时，说自己有专利，方舟子网上一搜，没有，变第二个唐骏了，那就冤死了。
由于十二年前的专利，重做一个感到非常吃力，因为，当时的零件没有了，负离子除烟技术已经进化为等离子积尘式的除尘技术，少部分空调还保留负离子发生器，让空气有一点新鲜感。好不容易找来了零件，发现做不出以前的效果。
当然，我知道以前做出的效果非常好，给客户演示过的，所以，不得不再试做各种盒子和换各种型号的负离子发生器。
终于，做好了实验装置，这个过程，我倒是体验的实验的快乐，于是，我可以自豪学着牛顿说：I have experienced ；
这个过程，也正好可以给孩子们讲科学的实验方法，实验可能失败，我们对现象要观察，也要怀疑，还要构建，图形思维有助于我们的右脑的开发，也有助于创造发明。
科学发明的启蒙课是开放性的，我缺乏教学经验，不过，我知道，真的做一些发明与创造，思维理念与应试教育的大相径庭，发明创造需要的是怀疑、空间构建、动手制作，而应试教育是标准答案、文字表达与计算方法。
我不太懂教育，希望各位高手批评指正。
第一次就地取材的实验
第二次正规的实验。
可以看优酷，由于当时做的时候说话不注意，骂有个网友的语言全在。
http://v.youku.com/v_show/id_XMzE2MTM1OTQ0.html |
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发表于 2011-10-25 23:30
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发表于 2011-10-25 23:41
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