[转帖] 不适应大学教育的学生还是不要上大学好点

老木匠

[原创]不适应大学教育的学生还是不要上大学好点
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告诉中学生大学是怎么回事，不适应大学教育的学生还是不要上大学好点。

平民子弟上学最关键的是要学到实用技能

      这篇贴是写给平民家庭（四无：无背景、无人脉、无资源、甚至没什么钱，温饱度日）看的。不是草根层的，不要看了，以节约时间。写这贴的目的是告诉他们大学是怎么回事，以便于他们作出合理的抉择。我很诚实地叙述我的大学是怎么回事，希望对中学生有点启发。  
  
    我的核心思想是：     

    平民子弟，草根出身，将来只能到沿海地带、大城市，面向一些工厂、公司觅一份糊口的工作。那些工厂、公司招聘，首先看的是你是否具备该职位要求的技能，其次才是文凭。

    我们上学，要的是一技之长，是实用的技能，是能找到体面工作的实用技能。

    很简单的道理：

    我想问草根家庭：你的子女上高中、上大学图什么？    不就是为了学项技能，找份体面的工作吗？ 那么上初中后，改上职校、技校就可以了。因为高中、大学不会教你的孩子实用技能的。

    上什么学校（包括技校、职校、社会上的一些培训班）不是最重要的问题，关键是学到实用的技能----能找到体面的工作，能赚到生活费。
     如果这个最关键的目的达不到，就退学！另觅他校！
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    告天下学子：千万不要报H北工业大学电子信息工程专业！你什么都学不到的！ 浪费青春和父母的血汗钱！
    那所院校是二本理工类院校，下分机械系、电计系、化工系、生工系、工商系、社科系等等。
    电计系的全称是电气技术及计算机科学系。下分电气、电子、计算机、电力、自动化等专业。
    课程大致可分为基础课、专业基础课、专业课、垃圾课。
   基础课：高数、物理、英语、体育、计基、邓理等（校内所有专业都要学的）
   专业基础课：电路、模电、数电（电系下所有的专业都要学这些课程）
   专业课：微机、单片机、高频、电视原理等（基本上是大三、大四的课程）
   垃圾课：文献检索、军事理论、企业管理等

大学之专业
所以学校要增加一个新的专业，成本很低的。只需要将专业课进行适当增删，就可以产生一个新的专业。计算机应用专业进行增删，就可以产生一个新的专业计算机网络。电气专业进行增删，就可以产生一个新的专业自动化。
有的专业很可笑的：行政管理。22岁出来做行政？当领导？你管谁啊？谁服你呀？

大学之课程
电子信息工程专业课程如下：      
        大一上 高数、英、体、思修、计基、邓理     
        大一下 高数、英、体、物理、C语言、军事理论、物理实验、法律基础、工程制图  
        大二上 物理、电路、体、复变、毛思、政经、英、线代、物理实验、金工实习、机械设计基础  
        大二下 电路、体、积\\场\\概、电磁场、文献检索、数电、模电  
        大三上 微机原理、信号与线性系统、信息论编码、matlab、应用写作、马哲、企管  
        大三下 专业外语、计算方法、高频电子线路、自动控制原理、单片机、Protel（电子CAD）、VC++  
        大四上 电视原理、微机接口、智能控制技术、传感器原理、PLC（可编程逻辑控制器）、计算机网络、数字图像处理、通讯原理
        大四下 没有课程  仅毕业论文
       课程是那些课程，但教材是学校定的，有的课程的教材还是该科老师自编的。

大学之教学
      上课老师在讲台上讲，下面大部分学生听不懂。考前老师会透题放水，划重点；一个班30多人，老师会抓一两个考得最差的重修。所以你要通过考试，你所要做的并不一定是要学好学懂那些课程，而是努力不要做那最差的三四个。
        考前按老师划的重点和透的题，死记硬背，考试时把自己记得的内容努力往试卷上倒。老师会根据你写的内容给分。

        上了大学和没上没有什么差别。想转专业？没门！
        四十多门课程，一共有八门数学：高数上、高数下、线代、概率论、复变函数、积分变换、矢量分析与场论、计算方法。有什么用哟，什么用都没有。倒学得辛苦极了。        
        一本厚厚的高数，放在高中，要学两年的。放到大学，一个学期，共计不到50节课时，就上完了。毕竟有的学生的理解能力和消化能力是有限的。数学这种课程，前面的没搞懂，再上课，没用，根本再也听不懂了。
         微积分不懂，物理没法学，电路没法学，复变函数没法学，积分变换没法学...
         积分变换不懂，信号与线性系统没法学，自动控制没法学...
         
         理工类课程的学习重基础，前面的没搞懂，再听后面的，只会越听越晕。         
         我们上大学，连基本的电子元器件知识都没有教，不认识元器件。模拟电子的课本看不懂（康华光编的）。
         复变函数、计算方法、高频电子线路、电视原理、微机接口、智能控制技术、传感器原理、PLC（可编程逻辑控制器）、计算机网络、数字图像处理、通讯原理，这些课程的考试全是开卷。
         matlab上机做个题，老师看了，合格了就让你过。
         vc++写篇论文上交，作为成绩。
         protel上了10次课，5次演示，5次上机。最后作个图通过邮件发给老师作成绩。
         物理实验每次都是抄数据上交。
         金工实习即车工（车一个钉锤）、钳工（打磨钉锤）、铸工（用沙堆做一个模型），历时两个星期。
         唯一的两次课程设计（算是实践项目）：模电的课程设计是做一个功率放大器，数电的是设计一个数字钟，最后都是抄了报告上交。
         毕业论文也是抄，答辩时老师不会为难你的。

     所有的班都没有自己教室，通常我们都是两百多人上大课，坐远了你根本什么都看不见的。
后来都跟不上了，再上课根本听不懂，只能自学。但是高数到三重积分我就看不懂了，不会解。
积分变换中的傅立叶变换勉强能看懂，但拉普拉斯变换怎么都看不懂。
导致后来的信号与线性系统、自动控制理论等课程没法学-----几乎每题都要用到拉普拉斯变换。
我唯一通过考试的方法就是掌握考试技巧的同时，加上夹带作弊。
大四上的课程全是开卷，抄吧，抄吧....高频电子线路、电视原理考的全是问答题，抄吧....

许多课程我都看不懂，老师都上到后面去了，我前面的都没搞懂。我后来只能自学。
C语言概论（谭浩强编的）我前后自学了三次 ，但每次看到数组那章就看不懂了，再也看不下去了。
模电厚厚的（康华光编的），象块砖头，我仅看得懂前面几十页，后来的看不懂了。
上了课后老师夹着课本走人，油是油，水是水。
加法电路、减法电路、积分电路，我真没概念，不知道是什么。
微机厚厚的三十多章，但只学前面十几章，前面两章我还看得懂，再往后，看不懂了。
汇编语言怎么都不会。大三、大四的专业我好象没有一门看得懂。
当然大四的课程全是开卷，更不用学了。
信息论编码是那老师自编的教材，薄薄的，10元钱，可以说是对信息论这门科学的科普教材，因为不涉及数学，这门课我还是认真学了，最后考了70多分。

电视原理：开卷，考问答题。智能控制技术、PLC（可编程逻辑控制器）、数字图像处理：以作业作考试成绩。计算机网络、通讯原理、VC++：写篇论文上交作成绩

上了课后老师夹着课本走人，管你懂不懂。教学任务和进度在那里摆着。
教学相长。教与学完全脱节，教学内容与实际应用完全脱节，焉有不出问题的？
教学内容与招聘企业要求脱节，找不到工作是情理之中的事。

其实如果象高中那样学大学课程，我想我能学好。
高数我导数还没弄懂，老师已上完二重积分了。后来我都只能自学，但看到三重积分，就再也看不懂了。我毕业后找工作，没有一份工作要求我解微积分的。

其实我们的实验报告、课程设计，甚至毕业论文，老师也知道是抄的。有一个老师  其实他人很和善的  他直说我们的课程设计大都是抄的。他说他上课尽力多讲些 想让我们多学点。可是，你讲的 我都听不懂啊，再多有什么用？这老师修养很好，200多人上课，通常到教室的不到100人，他也不生气。

计基主要学DOS 数制转换  WIN95操作。那C语言  自学三次 都没看懂  也没电脑   主要是看教材   早跟不上了，后来只能自学。物理实验都不知是干什么的   每次都是抄数据后上交。 模电 主要考 加法 减法 积分电路的运算。

课还是要上的，点名查课、作为平时成绩、作为学分不说。一本厚厚的教材，你若不去上课，你根本不知哪是重点，哪些是不学、不讲的。例如模电有许多章节就是不上的 。厚厚的一本微机30多章，只上前17章。

机械设计基础，没教材 是机械系的一个老师，教得很认真。就内容而言 相当于科普。我现在也就记得 传动辐 连动辐两个名词了。
VC++  也可以说是科普课程， 是个年轻的小伙上的， 挺和善的，他也认真地想让我们学点东西。没教材， 200多人在多媒体教室里上的。可偏偏那用来演示的电脑坏了，没法上，他也很郁闷。最后要求大家写篇关于VC++的论文上交作考试。 大家东抄西拼，上交后，全部pass 。
计算方法主要讲如何解一些特殊的高次方程等。protel 本该是要好好学的，该科没发教材， 那老师在多媒体教室 演示了五次课，我也不明白是怎么回事。
大四上人心思工作，都没什么人上课的，老师也睁一眼闭一眼。

最搞笑的高频。 考试试题是10个问答题，并且那老师每年考的那10个题都不变。我是这么知道的：当时考试发试卷时，我把试卷悄悄留了一份，把那多的一份试卷给了我下一级的学弟。他后来告诉我 他们高频也是那个老师教的，考的是一模一样的题 把他高兴坏了。
大杂烩，什么都懂皮毛， 什么都不精，什么都不会，其实是什么都不懂。
计算机网络这门课也没教材，也是二百多人上大课。那老师找了个powerpoint课件，上课就讲那课件，算是科普一下。考前他在黑板上抄了一些题，让我们背那些题，考试就考那些题，因是大四上，监考很松，二百多人在一间阶段教室里一个挨一个坐着，可以互相看，可以看资料。

回首一看，似乎学得很多，可学到啥了？会软件编程、硬件编程吗？会设计电路板？能做能力很强的网管吗？那么多课程，更象科普，象蜻蜓点水，浅尝辄止；更象扯大旗作虎皮，唬人的。
知行合一，学以致用。不要假大空，拒绝忽悠。
如果有人问我学到了什么，我只能说：我只能告诉你，这个专业的课程及我是如何考过这些课程的。

我承认我是垃圾“大学生”，我们在学校就以此自诩，并不在意，这是实话。但是我初高中不是垃圾学生啊。象我这样的废物大学生（什么都不会，什么都没学到），不止我一个

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大批大学生找不到（体面的）工作的根本原因：没有一技之长。 读了大学出来，投资（学费青春）那么大，当然不愿去做苦工，被人耻笑。问题是他们什么都没学到，什么都不会！
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    数字图像处理这门课本来是安排给A老师上的，他因事没上，转给B老师。B老师也不愿上，于是给我讲，以作业代替考试，即近期未时以布置一次作业，以作业成绩作考试成绩。
大学之考试
    监考一定是很严的  象夹带、传纸条，被监考老师发现了，一般收掉你的纸条，你如果过分了，会有处分警告；但如果找人代考，会被开除的。我后来遇了一个家长，她说她孩子因为替同学代考，被取消学籍，找学校领导，也没办法，一脸的无奈。

    老师改卷会松一点。一个班35个人 老师一般抓最差的两三个重修 。所以班上如果有那么三四个每次考试心甘情愿垫底的，会大大减轻大家的压力。也有老师菩萨心肠，一个都不抓，统统放行的-------不管你多差，不管你懂不懂。重修考试会比期末考试监考更严，因为那些人是行政方面的人，较少与学生打交道的。监考有监考费的，所以安排他们监考。
所以考试时 你只能靠自己：自己考前死记一点，考时带张纸条，看有没有机会看一下。
考后，如果觉得自己考得不好，不要给老师送礼，没什么的用。 送少了，他看不上；送多了，超过了重修费，不划算。他也不会要，多少有点“师表”意识，收礼不合适。
    考那些我根本不会、不懂的课程前，我总是怕得要命，吃不下，睡不着。

大学之作业
   作业是做的  要记平时成绩的  有的老师如果发现你作业多次没交，考试时就是你考过了，他也会判你不及格的。不会做？怎么办？抄。 总有会做的。我曾说，班上如果没有那么几个搞得懂那些课程的，我们这些人都不能毕业了。

大学之课程设计   
    做功率放大器 唯一的一次实践。七个人为一组  每人交20元材料费  每组一套 。七套 我估计费用总共不会超过50元  但我们全班却总共交了700元。中间的差额到哪里去了？最后也没谁做，都不懂的，怎么做？抄了报告上交了事。材料当垃圾扔了。

大学之重修
不及格要交钱重修的。学校每学期收的重修好几十万哩，但安排重修的成本却很低：教师上课费和监考费。班上35个人，最后仅一个全身而退：没有一门重修过。

重修是利用周六、日的时间上课。如果你某学期累计有N门课程没过，N达到某个值 ，你是要被OUT的。
重修时，老师会透露重修考试的试题， 一般是相类似的题，但老师不会把解法都告诉你。
微机重修时，老师把要考的题抄给了我们。 但我不会做。我急忙找一会做的哥们给我做出来了。

不及格要交钱重修。我刚上大学时也不理解。后来明白了，那就是个屠宰场，校为刀俎，我为鱼肉。
兄弟班一哥们，有些任性，不喜欢的课程就不学，企业管理挂了，重修100，两次再修共计600，清考300，仍没过。两证均没拿到。毕业后一年再回校参加清考。

物理实验是独立的一门课程   有一哥们 这门课去的次数少了  该科老师判他不及格。但这门课没法重修。就让他参加大学物理的重修考试。

重修不及格有再修，费用是重修的三倍。大四末(5月)有清考（费用是重修的三倍）。清考后你若仍有课程不及格，那你的双证是拿不到了。只有这四十多门课你全考过，你才能拿到毕业证。重修的课程多了，你是没有学士证的。

大学之师生关系
不要在老师心中留下坏印象  你可以让他不认识你  但不要给他留下坏印象。
上一门政治课时，有个班每次缺勤的人格外多  结果  考后那个班近一半的人那门课要重修。
有个同学  上某门课迟到了几次 老师问他原因 他说昨晚玩游戏玩得很晚  结果该老师教的两门课 他都
挂了。

大学之班主任
      大学的班主任叫名誉班主任更合适，因为我们一学期都见不到他两次。后来那班主任还出国去了。你爱干啥就干啥，没谁管你的。

大学之运动会
    大学运动会一年一次，不过是以系为单位进行比赛的。一般不关大部分学生什么事。

大学之我的同学们
      其实大学也有三六九等，每个大学的专业也有三六九等。笼统地说，很容易引起争论。
我所在的那所大学，号称“仓库”，每年招生数巨大。但同学们在大学里干什么呢？
二百人上大课，通常来上课的一百人左右。我那宿舍的几个哥们，四年时间至少有一年半在打牌、看影碟。其他宿舍则是赌博，还有因赌债引发的斗殴。更有出去找小姐，回来津津有味地描叙的。
      有次有个家长来学校，看到他儿子租房，整日玩游戏，急得不得了，写了封信给学工组。学工组唯一的方法是将那封信贴了出来。我们彼此都自称为“大学渣滓”、“垃圾学生”，毫不介意。

   我则不打牌 不抽烟 不喝酒 不看电影 不租房 不谈恋爱（也不会有人看上我） 不玩电脑游戏。我只是不想欺骗我家人  更不想欺骗自己 。

     一个班一般都是35个人。至少有10个是懂的，那些课程他们都看得懂，小case。至少有10个是混的，什么都不懂的，靠抄袭、作弊、（老师的）透题放水过关的。还有几个是最差的，总是垫底。
有背景、父母有人脉的，或者跟老师关系很好的，留校了或者进了衣食无忧、吃拿卡要的单位；
有几个参军了；有几个考研了；有几个做技术，后来转做管理；有几个做销售；
不容易找工作的，有的被男友养着，有的做文员，有的转做会计；有的在电脑城、手机城、服装城租个铺位；有两个退学了，有三个连毕业证都没拿到。

不要以为大学生素质就高，很多自私自利到了极点，拨一毛利天下而不为。
有一个是个铁公鸡，什么东西都不借给别人用。他晚上睡觉总要开着灯、听着广播；不开灯、不听广播他睡不着，至于其他人睡不睡得着，他是不管的；有一个从他早上十点多起床，到晚上12点入睡，他就要开着电脑大声放音乐，至于你是不是要午睡，他是不管的；这些人我从来不理，不过我也不说他们，多容忍就是了。

还有一个问题   色情的侵蚀 。男生宿舍是看AV的乐园。 一张黄碟常常是几个寝室传着看。  
人都多少有种从众的心理，当时我也是围着观看的一员，如今接触了戒邪  淫网后才醒悟过来。
那是：颓废堕落的青春，无聊无耻的岁月。看不到光明，看不到未来。自欺欺人的“学习”，害自己。
青少年要远离色情，戒黄毒，戒SY，打破对美女、SEX的迷恋。

也有永远都在学习的学生 。一个班通常有1--3个学习机器式的学生 ，除了吃饭  睡觉 洗衣服 就是在上自习。也有很爱好电子 ，自己努力去钻研的。我们上届有个学兄从小就爱好，当然他的专业课是很好的。但这样的人 70多个人中也就仅一两个。

大学之论文答辩
      论文一样是抄。毕业论文答辩也很搞笑。我开始还紧张。后来明白了 老师不会为难你了，就是走过场，让你pass。有个女生 做了个powerpoint  答辩时 偏偏电脑出问题了，没法看那个powerpoint  老师问她是否真的做了那个课件，她说做了，老师就让她通过了。

大学之军训
    当初 第一次去学校 我并不感到兴趣 相反是沉重的忧虑。自己将面对的是怎样的一种生活？自己能否学好这些课程？即将是怎样一种命运？

    上学后 要军训一个月。军训也是很苦的 那么热的天  穿军服 戴军帽 扎两条皮带。大概军训是从80年代末开始的。我怎么感觉有种“杀威棒”的用意。

大学之改变命运
     大学这套教学、管理方法过去、现在、将来都是这样的。77---97年，由于大学是包分配的，不管你有没有学到真才实学，国家都会分配给你稳定的工作（至于后来下岗是另外一回事），从此有了生活保障（公务员工作或者类似公务员的工作以及可观的福利），但97年就取消包分配了，实行“并轨”（实质是提高学费，在这片国土上，忽悠无处不在，象我这么实在的人是相对较少的）。99年实行扩招（感觉就象当年买商品粮户口一样），08年时高考报名数突破千万，这也是峰值了，09、10年逐年以近百万的人数下降。

      大学能改变命运吗？对有的人，还是能的。就以我当时的班主任为例，农家子弟出身，学的是电气，留校，读研，任教，结婚，生子，福利分房...一个高校，成就他位子、票子、妻子、房子、孩子，五子登科。上课也没压力，反正学生也都大都听不懂。
      我有的高中同学进入医学院，出来作医生；有的进入军校，有的进入警校，成为国家的人。

     比较惨的是凭点技术挤招聘会找工作的人，更惨的是没有技术还硬着头皮找工作的人，最惨的是没有技术又内向不善交际还要挤招聘会找工作的人。
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   我一直有几个疑惑：厚厚的一本高数，那么短的时间内上完，学生跟不上，接受能力、理解能力有限，怎么办？需要学那么多数学、物理等课吗？我们找工作以及在以后的工作中时根本用不上那些数学。完全自学，教与学完全脱离；学生醉生梦死，得过且过；许多人都明白这这种现状，居然是“所有的人都沉默”。


   我一直不认同我那大学那专业的课程设置和教学方式。既然是学电子，老师就手把手教如何设计电路板了，学那么多数学干什么，问题是许多课程都是以数学为基础的，你学不了高数（微积分），只不过是推倒了多米诺骨牌的第一张！
   教学方式：6个班近两百人在一个大阶级教室里上课，坐远了根本什么都看不见。老师按教学进度上完课，也不管你懂不懂。教与学完全脱离，师生完全隔膜。
   在我读了《论语》后，我非常尊敬孔子。那些诋毁他的人，你如果能做到真诚坦率、行知合一、己所不欲，勿施于人，你再来指责他。万世宗师，当之无愧。对那些诋毁他的人，我只想借用一句古诗回应：尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
   看看孔子是如何教授学生的：亦师亦友、相处融洽；因材施教，教学互动。他鼓励他的学生优秀入仕，但又尊重他们的选择。

老木匠

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给中学生的建议
    大学理工科专业一样要辛苦学的，不是你享乐的天堂。如果你完全不学，完全不懂，考试时又没人给你抄，那么就是事先把试题告诉你，你也不会做了----很简单的道理。

如果你学高中的数理化就很吃力，如果你自学高数，看不懂，那你还是不要上大学了。
    我是现身说法，以自己的性格、能力、经过为案例，希望对中学生有点启示。
当年哪知道我贴中的这些，如果知道，我连高中都不上了。
我们从小接受的教育是“天才出于勤奋”“天才是99%的汗水和1%的灵感”，后来我才发现：人与人在学理工方面确实有资智方面的差异。
大学这种教学模式和高中完全不同，前三十年是这样，后三十年也是这样的。
我稍稍夸张一点说：大学完全是在自学。

那些高中生，你们可以在书店在找找高数上下、C语言、模电、微机原理、单片机原理等书看看先，看十多天，如果你90%左右的内容都到看懂，OK，上大学，报理工科。
如果看得云里雾里，味如嚼蜡，那你就要慎重作出选择了。
作为草根，只能适应环境。找出规律，适应规律。不知我说的对现在的平民中学生有没有点用。
大学有三六九等，人当然也有三六九等。所以平民子弟一定要想清楚自己适合做什么。

一条原则：不管是什么学校，你学不了这些课程，你就不要呆下去了！你学不到实用技能，你就退学！
智商（学习数理的能力）只是中等，又没啥自觉性，没什么学习压力和动力，对数理、微机原理、编程等没有太大兴趣；而且得知有通过考试的捷径（抄袭作弊）后，这种学生当然不会全力以赴地自己去钻研；必然成为大学的“混日子派”；结果害了自己和父母。--------这种学生，还是不要上大学好点。

对理工科专业，千万不要以为大学是享乐的天堂-------许多人都被高中的老师忽悠了。
完全不懂，完全不学，你呆不下去的。开弓没有回头箭，不是说退学就退学的。

其实学习也没什么太多技巧。预习（要求能看懂教材）、认真听课、复习、做习题巩固。
要学精，任何一项技能，如果都是只懂皮毛，你想以此找工作，都不容易的。
所有的公司、工厂招人  首先是看你能否干活  是否具备该职位所要求的技能  其次才是学历  学校

学习的自觉性问题
极少有这样的学生：给他一本老谭编 的C语言，立刻看得入迷，钻天打洞到处找电脑，练TC，以后接着练C++，VC++；很多都是想方设法过了这门课后，就忙着如何应付新的课程，不再去钻研C。这样下来，学艺不精，略知皮毛，当然找不到工作了。

学什么技能（供参考）
    可以学的技能多了，这些都不需要辛苦学那么多高等数学、物理的。而且不是那种“跑快马”的教学方式。

不要一说到技工就想到车工、厨师，这当然也是，但比较辛苦。
可供参考：
电工、电梯维修、制冷维修、空调维修、汽车维修、数控机床操作；
起重机械作业（如挖掘机）；
PLC设计、单片机设计、软件测试、网络管理（社会上有一些这样的培训）；
网页设计、平面设计、办公设备维修；
物流管理、动漫设计、摄影、室内设计；
CNC编程、PRO/E、UG等等
就学份技能，在沿海、大城市找份相对体面的工作而言，上高中没用，上我这种大学更没用。
社会上有许多培训班，招生对象就是初中生。

平民子弟，谋生只能靠自己。如果你是个诚实本分的人，注定只能辛苦工作挣点工资平淡过日子。重要的是你得有实用的技能，才能找到体面的工作。不求什么一席之地，只求薄技在身。
没有一技之长，如何立足于社会？如何谋生？要学一技之长，一定要上大学吗？要是那大学根本不是教给你一技之长的地方呢？

不知还有多少中学生被忽悠了。赶紧破掉对大学的幻想吧，那不是你们享乐的天堂。不错，你们进了大学后是可以抄袭作弊混过去，可这样是害了谁呢？如果完全是自学，上哪所学校不能自学？

职校、技校一样有许多的骗人的   学生在里面什么都学不到。许多民办的培训很不规范，没有真正的授人以渔的理念。选择时一定要实地考察。
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珍爱生命  远离毒品
珍爱生命  远离黄毒色情
珍爱生命  远离成功学、性解放、消费主义

珍爱生命  远离监狱高中
珍爱生命  远离骗子大学

老木匠

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就我个人
知识结构问题，我看我只需要三方面的知识：
一 实用技能-----以谋生安身
二 传统文化（儒道释）-----以明白如何做人处世
三 社会知识------以识别社会世情人心

我其实很后悔我读了高中、大学，浪费青春和父母的血汗钱。结果毕业后废材一个。
我家人在我毕业后高兴得不得了，以为收获的时候到了。只有我才明白：逃避的日子走到了尽头，困难才刚刚开始。
我承认我笨，“大学”太高贵了，我早该退学了。
我要是在十多岁时，明白这些事情（我贴中的内容），我一定坚决不读高中、更坚决的不读大学！
为腹不为目。我要的安身立命的实用技能，而不是什么“提高综合素质”的忽悠。

不怪老师 不怪同学 也不怪学校 更不怪教育部。我的所有贴 没有一句怨尤别人的话
要怪，只怪自己。那时心里很惶恐，担心自己学不得了那些理工科课程，但仍很盲目地报了那专业。

写给平民家长
这贴本来就不是写给高知、高才生（实话，没有讽刺之意）看的。猫眼藏龙卧虎，许多人的才智、地位不是一般平民能想像到的。别的不说，应付理工科那几十门课程对他们来说是小菜；对我来说，却是翻不过去的珠峰。可能适宜看这贴的人多在山里、在村里，可是他们上网的可能性很小，来猫眼的可能性更小。

中学时主要是信息不对称，在那封闭的小镇获取信息的渠道非常有限，家长老师尽忽悠学生。我根本不知道大学是怎样一种教学模式（是种自欺欺人的教学模式）、电子专业有哪些课程、如何考过哪些根本就不懂的课程...所以我现在都说出来，希望对中学生有点帮助。

一句话：没有背景、没有人脉、没有资源的学生，性格又诚实内向，不善交际，那你要实立足，安身立命，找到养活自己的相对体面的工作，你必须学到实用的技能。记住：是实用的技能，是能帮你找到好一点工作的技能。如果这个学校、这个专业什么都学不到，你还是三十六计走为上。

老师拿着课本开讲， 下课后夹着课本走人   教与学完全脱离，教学与市场（招聘方）完全脱离
学生进行自欺欺人的“学习”，最终最大的受害者是学生自己和其父母。

现在的中学生无课余兴趣爱好，社会上罕见此类杂志与读物。大学的专业选择较盲目。
大学的教材不顾学生的基础，将技能学编成了数学。

大学教育前三十年是这样的，后三十年也是这样的；作为一种制度，它有很强的社会惯性。你不能适应就走人。我只是把实情告诉中学生。77--97年是因为国家包分配，不管你有没有学到实用技能，都有稳定的工作和福利，现在不同了；不要刻舟求剑。

对平民子弟来说，重要的是学项技能以谋生，而不是什么哈佛怎么样的“忽悠”；不是什么“提高综合素质”的忽悠（我那些极度自私自利的同学过去现在将来都是那样，没见到他们某方面的素质提高了）。
肚子都没法填饱，还有心思“仰望星空”？写《资本论的》老马不也说过类似意思的一句话吗？

很简单的道理：学以致用  学得的技能应能帮助学子找份体面的工作。辛苦学了 又找不到相应的工作  就不去学那些东西。很浅显的道理。一个公司、工厂要看市场需要什么产品，需求量是多少，才生产相应的产品。一个学校也应该是这样的。

这就是为什么王旭明等人在焦点访谈中大力倡导民办教育的根因。他们其实都是明白人。他们知道无力改变现状（那是一个既得利益集团），唯有发展民办教育能多少改变一点。有种“礼失求诸野”感觉。
这种现状二十年内可能都难以改变。所以  趋利辟害  权衡轻重是为人父母者应该要做的事

在哪里都得适应，不适应就走人。
我说这么多，也就是为了让中学生明白大学是怎么回事，以作出利于自己的合理选择。
而不要象我当年一样茫然无知，什么都不知道。

任何时候，教育中最重要的一环都不能缺失：德行（这是孔子考核学生的四科的首科）。

大多数家长仍固执地认为上大学是件大好事（至于上什么大学，大学是怎么回事，学什么专业，这个专业是什么内容，有什么作用...他们是一无所知的）。看到他们的同事、亲人的子女都上高中、上大学（哪怕是交高费、拉关系走后门都要上），他们也是一种茫然的从众心理。胳膊扭不过大腿，子女最后不得不从命。你若退学回来，他们会觉得“丢人呐，没脸见人啊；怎么向亲戚朋友交待啊。”

当年我父母就是以我不上大学以后会后悔忽悠我的。我第一年考取专科计算机专业，傻气地为本科又复读一年。其实我当年上专科计算机皆大欢喜。清华的计算机专业不也是和这专科学的大同小异的课程吗？何况计算机这种专业是要不断学习的。
内地的企业可能以文凭定级别、工资什么的，沿海城市的工厂、公司不是这样的。
不读大学，就会立刻死定了？那中国人口会大大减少的。我怎么看到大批大学生找不工作啊？出现了“大学生士兵”“大学生村官”；甚至“负月薪就业”。

你不觉得“一定要读大学”也可能是偏见吗？“那么多人去高考”那是因为人大多数有种从众意识，会有更多人清醒过来的。一种社会体制有很强的惯性，它会延续很长一段时间。“百足之虫，死而不僵”也大致是这个意思。最要命的在某些大学某些专业，什么实用技能都学不到，上大学做什么？稍稍夸张一点说，大学完全是在自学。如果是完全自学，在哪里不能自学。
你问这些问题，说明你都不是从大学里出来的，不明白如今的大学是怎么回事。
两句话：颓废堕落的青春，无聊无耻的岁月，自欺欺人的“学习”。那些所谓的“大学生”除了不搞学习，什么都干。

时代不同了，现在不是七十、八十年代。不要刻舟求剑，现在上大学不是包分配的，不是包分配后有了铁饭碗，衣食无忧了。再不清楚，就是落后时代几光年了。

哪里都是社会，大学里就不是社会吗？在哪里都需要适应，你不能适应就走人。

弄一堆垃圾课，一门不及格就拿不到双证；自欺欺人的“学习”，上课后就走人，师生完全隔膜，教学完全脱离；蜻蜓点水式的教，囫囵吞枣式的“学“，装模作样地考，醉生梦死地过，最后找不到体面的工作...（普工还是找得到的，前提是不要把大学文凭亮出来）

如果几乎全靠自学，那还上什么学校？在家自学好了，在工作中自学好了。
“大学有个图书馆”。那网上还有N多教程哩，那岂不是个更大的图书馆？还有书店哩，不也是图书馆吗？
中学生及中学生的父母们，要知道这些情况，针对自己的子女的能力、性格，因材施教，对症下药，审慎作出决定。

欢迎广大网友多传达我的观点，谢谢。以让更多的人清醒过来。

老木匠

文章提交者：dd909 加帖在 猫眼看人 【凯迪网络】 http://www.kdnet.net

下面的文字是教育部二次问计于民后我写的：
如果让我给教育部提建议，我会说：
         1.从儿童到成人，在全社会范围内推广传统文化（儒道释）教育。小学生全都要读《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《道德经》、《庄子》、《弟子规》、《增广贤文》、《菜根谭》、《朱子治家格言》、诸葛亮的《诫子书》和《诫外甥书》等。
        借《弟子规》中的一段前言表达我的思想：
         
        祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。废经废伦，治安败坏根由。贪瞋痴慢，人心堕落原因，欲致天下太平，须从根本着手。图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。误根本为枝末，认枝末为根本。为求解决问题，反倒制造问题。君子唯有务本，本务邦国自宁。
　　    俗云：「教儿初孩，教妇初来」，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！
　　    三字经曰：「养不教，父之过；教不严，师之惰。」；「教之道，贵以专。」，而非博与杂；故一部经典，宜读诵百至千遍，苏东坡云：「旧书不厌百回读，熟读深思子自知」。现在教学，坏在博与杂，且不重因果道德及学生读经、定力之培养，至有今日之苦果。企盼贤明父母师长，深体斯旨；此乃中华文化之命脉所系，中华子孙能否长享太平之关键，有慧眼者，当见于此。

       下文引自：《挽救中国人的根 —— 传统文化》
       面对日益动荡不安的社会局势，有识之士无不在努力寻求救世的良方。英国著名的哲学家汤恩比博士在上个世纪70年代就提出了令举世深思的论点：“挽救二十一世纪的社会问题，唯有中国的孔孟学说和大乘佛法。”世界需要中国古老文化理念的推广和实践；已被费黜达近百年之久的中华传统文化在中国大地上急需拯救。作为中国人，我们不要手捧着金饭碗，在外流浪找饭吃啊。

        2.删掉语文课本中中尖酸刻薄的鲁迅写的文章。他的文章不利于青少年成长，容易变得愤世嫉俗，眼高手低，偏激刻薄，怨天尤人。

        3.大力扫清色情。“万恶淫为首”，万恶以淫（或者黄毒）为诱因。“戒之在色”。中医彭鑫博士对黄毒之害有精辟的演讲。倡导青少年戒除黄毒，除心瘾，戒手淫。

        再引两段话：“手淫的毫无节制与泛滥成灾与西医理论的误导有关，初中的生理卫生教材甚至说适当手淫会有益健康，精只是少量蛋白质与多量水分的混合体，对身体无足轻重。正是这种歪理邪说的肆意误导与教唆，使身心原本幼稚的青少年对手淫行为放松了警惕，敢于尝试，最终成瘾，无法克制，走上了伤精损气耗神的不归路！ ”
      
        “当今社会的三大毒药：消费主义、成功学、性解放”。害尽天下！

        4.大力推广职业教育，实行竞争。你这学校办得不好，教出的学生学不到什么有用的实用技能，你就得关门。要让青少年真正学到实用的技能，能学以致用。
        
        5.如果可能，实行跳级。小学到大学至少读16年，太漫长了...

        6.职业学校也可以转专业。学自己学不了的专业，太痛苦了。

        都承认两千多年前孔子的教育方法到今天仍有借鉴意义：孔子与他的学生亦师亦友，孔子因材施教，让他们自由发展：子贡经商致富、樊迟热衷稼穑、冉有投靠季氏、曾点希望“春服浴咏”；孔子“不愤不启、不悱不发”...可是今天的教育制度却是那么僵化...

        “飘风不终朝，骤雨不终日”。毁人不倦的“大学”教育也会有终结时。何况拜微软所赐，现在有了互联网，“外事不决问Google”。许多资讯、知识都可以从网上获得（我就是从网上学习的传统文化、接触了戒邪淫网）。

        千千万万人写这些类似的建议。我记得好象一年前，教育部就问计于民，当时在央视焦点访谈李小冉采访了教育部前发言人王旭明和另一位嘉宾。当时我也想给教育部写信，后来我看了那档采访节目，我发现两位嘉宾对中国教育的问题认识得很清楚，最后他们说，要改革的是教育部本身！我就知道没戏了，遂罢，打消了写建议信的念头。
        
        如果有一天阎王殿的阎王对牛头马面等一干小鬼说：大家好，今天我希望大家踊跃发言，提些意见，以解决一些问题，改进我们的工作。牛头马面说：老大，我们一致觉得最要改革的是您啊。您改掉您的一些缺点、不良作风，给我们更大权限，让我们放手去干。阎王会答应吗？

        就算阎王通情达理，不大发雷霆，他也会很为难地说：你们别看我是你们的头，很风光，我也是一打工的，我是给老板玉皇大帝打工的，所有的一切我都是按玉帝的旨意办的，你们要我改，不是要玉帝改吗？

         或说我说的有点用。

亦工亦农

深表赞同！
俺干纯技术工作了十几年，用到的学生时代所学的最高理论为欧姆定律。
欧姆定律后的一切理论，从来没用过，也没碰到过。

kemingqian

粗看一遍，觉得这位dd909第1楼到第4楼是在说大学教师不好，糊弄学生。第5楼则在说现在的社会风气不好，要复古。

why2282001

说的不错 ,非常实际.老百姓的孩子只能有门子手艺谋生.

why2282001

说的不错 ,非常实际.老百姓的孩子只能有门子手艺谋生.

废笔

受益匪浅，可惜已经被学校残害，还好自学了一本手艺，还是手艺人实在~~

小玉

上面两楼真是自我工具化了，统治者罢不得呢，

废笔

上面两楼真是自我工具化了，统治者罢不得呢，
小玉 发表于 2010-10-20 21:45

上面两楼，是指从你这楼以上的两楼，还是上面第二楼？
如果是前者的话，小玉我想对你说
第一，工具化的使用者是谁？是我自己还是统治者？
第二，在被动工具化和自我工具化之间，你觉得应该选择哪种？
第三，“自我工具化”一词是你给我的定义，我并不接受。而“乱咬人”这一定义你似乎更加合适。

如果是后一种说法第二楼说why，而不是说我的话，就当我前三条全当作废话。

宇航

如果无门子弟面对是谋生，其次是谋心，才能妄谈国民性自由主义的问题，更可悲的是怎么选择都很凄凉，前者是教育体系，从教育系统之外的个人谋生，我想到的韩寒的博文《青春》，彻彻底底的描写底层生活的人。

psyzjs

如果无门子弟面对是谋生，其次是谋心，才能妄谈国民性自由主义的问题，更可悲的是怎么选择都很凄凉，前者是教育体系，从教育系统之外的个人谋生，我想到的韩寒的博文《青春》，彻彻底底的描写底层生活的人。
宇航 发表于 2010-10-21 09:01

有人给你枪，你敢接吗？

半醉汉

中国没有大学，都是谋生培训班。