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楼主
发表于 2013-7-20 10:05
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教学的极致手段——课程的电影式设计
传统课程采取言辞说教方式，讲师从头讲到尾，对于学员来说，解决不了注意力疲劳问题，据说，普通人上课时，集中听讲的时间一般在10分钟左右，10分钟过后，注意力开始分散，各类开小差出现了，尽管讲师采取各种方法，使得讲演生动一些，仍然效果不佳。尤其90后00后学员，看着动漫长大的，对于传统说教式的教学方式，尤其不喜欢。
说教式的教学方式的问题，主要是信息形式单一，人类沟通的信息可以是视觉信息和声音信息，视觉信息又可以是承载文字和图像，在现在电子技术手段下，图像信息又可以是动态的，也就是动画电影类的视频信息，人们在同时接受声音和图像信息时，身临其境，注意力集中程度高，而在接受单一信息时，则感官容易疲劳。
一些传统讲师对于新技术有抵触心理，认为只要讲得好，同样吸引人，这果然在同等条件下，有讲得好的和不好的，但是，同样讲得好的讲师，采取多媒体方式式，效果明显加强，例如易中天、乔布斯、老罗等。
现在讲师采取PPT投影辅助讲课的方式，这是一种进步，至少多了一个信息形式，可是，大部分讲师不懂得视觉设备有效利用，PPT只用来做文字呈现，这样效果也大打折扣。
人们都有这样一个经验，看电影，一般不会发生注意力疲劳的问题，这是为什么呢？
因为电影使用了动态图像和声音，使得人们身临其境，扣人心弦的故事情节加上蒙太奇的时空阐述，人们的好奇心一直被影片的悬念深深地吸引，同时，眼睛和耳朵同时接受着有意义的信息，调动人们的知觉感官，满足人们解读理解的乐趣，这是电影吸引人的原因。
鉴于电影的这种魅力，课程设计的最终样式，应该是向电影看齐的，声音言语、文字、图像、动态图像、音乐并用，使得课程变成一个愉快的游览认识旅程。
使用电影式教学，原先的课程需要重新设计：
1、有故事情节，有人物和过程，设置悬念抓住注意力。
2、文字转变为图像镜头，利用蒙太奇技术使得图像可以动态变化；
3、课程内容思想由声音、文字、图像合理匹配，使得认知体验最佳。
（此类方法，适合成人培训，大中小学教学，只能参考。）
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发表于 2013-7-20 11:03
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