物明事通的,-----大学作文教学

大学作文之道

“物明事通”告知我们，“将思想的路径放在人面对事物相处上来，将思想路径的起点放在物明事通上去，将思想的路径的解构,以"人,物,性,行,求,"为"意"的基本要素,以"认,知,会,施,评,"为"义"的基本单位,对路径进行"要素""单位"的"意义"算式解构. 从而实现.人面对事物相处时,因"明物通事",而达到的在"意"上建立的.行事求施的公共思考法则,最后达到人们在社会中和谐的生活.”
一个将人们面对事物相处的思想，能用文字的方式表述出来，并在之后及十几年、几百年之后，人们仍能通过你的文字表述，感到你当时面对的事物相处的场景，便是文章的最高境界了。
好文章的表述，是由“来源——方式——表述——组章——好文章”逐步推进过程的。为达到写成好的文章，在小学、中学、大学阶段，以学记忆、学写规则文、学组章、学写好文章分段进行教学，完成整体文章的学习内容。
当前的文章教学，以实用性为先，以应用为先，以更多应用为先，以符合要求为好。而流传久远的文章，应该是对更多对象的认，更多特性深与广的知，及文章表的清楚，表意异微，才是文章教学的长久之计。
大学的作文教学，应是以:学习作文之道、表文之精、行文之用、施文之久为教学思想。
文章的教学体现以：
1、思义、建意、作文、组章
2、一气呵成方法
3、要求作文之法
4、表意下的各文定作用。

___思义，
人们面对事物相处中，人们感觉到的外界存在在头脑中形成的各确定的域值为---义。
在人头脑中，将这确定的域值的义，按照人、物、性、行、求五个区分，并按物以物、名、质、本，性以序、个、群、人，类、种、量、数排列，组成人们头脑中面对事物相处的思维架构-------思维模式---思义
___建意
将对象以性的义值对应，将拥有的义值集合为对象的特性，将对象按特性的易记法排列，形成对事物的更多有序的记忆，以备选择。
人们在面对事物相处中，将认识的义传递给他人，使对方能明确你表达的义的传递方式为----意。
人在传递义中，异微最小的意表述方式为真意。——建意
真意的表示格式：
认知意域:行为意域:要求意域;比评意域:思源意域
___作文
用文字表述己意为作文。
___组章
将文字片断排列组成章。

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哈哈......望各兄友评批.....

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