校园活动分子遍及各地院校,包括宾州州立大学(Penn State)、纽约州立大学奥尔巴尼分校(University at Albany,)、芝加哥大学(University of Chicago)、威斯康星大学密尔沃基分校(University of Wisconsin, Milwaukee)和加州大学河滨分校(University of California, Riverside),当第一间LGBT学生中心建成后,他们一直在要求校方在学生的性别身份方面提供近乎不可想像的自由度。如今的学生在高中时代就在同直联盟(Gay-Straight Alliances)的陪伴下成长,亲眼目睹着跨性别者公开出现在媒体上,还有在法院内悄然蔓延的跨性别者人权意识,他们所进入的大学校园,也已经对LGBT群体抱持着友好态度,并且有很多都专门配备了不分性别的宿舍和卫浴设施。
为了提升对于社会结构中和我们讨论相关话题时所用语言里所带偏见的觉察,学生们开始不断组织各类性别大会,以及发明一些新的词汇,包括指代无性别者的第三人称“ze”和指代跨性别者的第三人称“xe”,他们还极力要求校方管理层做出相应改变,在语言上认可两元以外性别的存在。
十年后,作为20世纪90年代在校园出柜的少数女性之一,她负责治疗那些在个人身份认知上存在障碍的学生,其中有些曾试图自杀,或者陷入了精神崩溃。(据疾病控制与预防中心[Centers for Disease Control and Prevention]数据,LGBTQ群体的年轻人的自杀倾向,要比同龄的异性恋者高出一倍还多)布劳尔女士担任中心主任后的第一项举措,就是让一名研究生调查和登记跨性别者群体尚未得到满足的各种需要。
布劳尔女士找到了教务主任基思·威廉姆斯(Keith P. Williams),此人曾与佛蒙特大学的律师们携手合作,允许跨性别者学生更改登记在校内系统中的名字,但是要求学生必须亲自到这位主任的办公室填写相关文书。她接着开始着手发动一项宣传运动,面对面地教导教职员工、工作人员和管理人员,为何措辞上的敏感态度对于学生的自尊心如此重要——她还协助学生修补学校的政策漏洞,明文禁止基于性别身份的歧视言行。
这一变化推动了美国各地学生发起的性别认知运动。有太多大学的管理层都在源源不断地收到相关请求,乃至于在2012年时,美国大学注册和招生办公室协会(American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers)专门召集了一支团队,负责起草一系列的最佳举措,用于处理跨性别者学生的登记。
据高校LGBT资源专业人士联合会(Consortium of Higher Education LGBT Resource Professionals)统计,迄今为止,约有100所院校都已允许学生(有时也一并涵括学校员工)在自己的正式名字之外,再单独给出一个用于称呼他们的绰号,还有数百所院校曾联系过佛蒙特大学,咨询该如何应用这些新的人称代词。