黄馨

虎妈的教育方法太过了，但放任式教育也有弊端，两者教育方式后遗症都很大。

教育孩子还是要讲究因势利导，循循善诱。

人都是有惰性的，孩子更加，如果孩子每学一样东西，遇到困难就放弃，大人也顺着孩子，那么孩子将来可能一事无成，并且培养不出坚强的意志，这时需要家长的鼓励，甚至强迫。当孩子在成功中得到赞美、肯定的时候，孩子会激发内在的自我激励机制，当他尝到成功的甜头的时候，就会把学习作为一种主动行为。虎妈教育其实是正反双向的，主要是把握好度，要让孩子能够接受，并且能够肯定对孩子益处大于弊，真心为孩子着想。

我也教过不少差生，很多学生成为差生，主要是行为习惯不好，父母疏于管教，这些孩子本来就比一般孩子慢半拍，缺乏自信，在学校被老师批评的多，就更加自卑，即使老师不批评他们，他们也会从别的优秀孩子的身上看出自己的差距，他们很难建立自己的自信，结果越来越差。

我女儿小的时候，我也是采取顺其自然的教育，读小学时还没看出她和其他孩子的差距，上了中学之后，差距就看出来了。读小学时，我没让她上重点班，就是不想让她学的太累。上了中学之后，我坚决要她进重点班，她不愿意，小孩非常感性，因为重点班里，她的同学不多，不好玩。我没顺她，让她进了重点班，第一次数学考试，她的数学不及格。因为重点班的孩子，很多小学时就读的是重点班，他们一直在读奥数，经常做难题，我女儿根本没读过奥数，所以成绩就差了。

成绩差，她就没自信了，我只好找人给她补课，周末一直去补数学，补了差不多三年，后来她成绩上去了，心里有了底气，学习越学越好。

学习好，她内在的自我激励机制就形成了，上了高中，基本不用我们管，她自己就会主动、自觉地学习。

当一个孩子长期得不到肯定，不能获得成功感的时候，家长是要帮帮他了，如果仅仅是家长不停的鼓励是没用的，还需要其他人的认可，孩子的自信才可能建立起来。

黄馨

我在单位里经常称赞我们几位教物理的男老师，这几个理性的父亲对教育孩子都有一套，也许因为学理工科都比较理性，他们很早就规划好儿女的未来发展方向，并且教育都很成功。

有位物理老师谈到他“逼”儿子学琴的细节，他儿子初练小提琴的时候，练久了举小提琴的手累就会往下掉，他就拿一个烟头放在孩子的手下，一掉，就会被烟头烫到，就这样逼着他的手不能往下掉。

我说，你这样做，孩子会怨你吗？他说不会，他们父子关系好的很。他是浙江大学毕业的，喜欢在钻研难题。他儿子在家里做作业遇到难题不会做，向他求教，如果此时他在外面和别人吃饭，他会立刻放下碗筷，回家帮他儿子解答难题，解答完之后，再赶回去。

我觉得每一种家庭的教育方式是很私人化的，有些方式，在我们看来粗暴，人家孩子可以承受，并且也许家长粗暴过后，他们有自己的弥补方式。因人而异，难以普遍化的。

黄馨

我的感觉是，教育孩子，民主与专制两手都要硬。用句俗语说，意见一致的时候，听孩子的；意见不一致的时候听大人的。


曾经有一段时间国内教育学习美国的赏识教育，教师总是对学生过度夸奖、拔高，以致让人觉得这种夸奖很廉价，久而久之，学生对这些褒奖反而不以为然，甚至觉得很讽刺，他们会觉得，我都没怎么努力，就能得到如此高的表扬，反而更不会去努力，还觉得老师怕他们，结果这些学生更加难管。

我们学校有好几位被同行称作“老虎”的老师，这些老师管理班级才让学生怕，但也只有老虎老师才能把学生管好，学生是怕威权的。过于宽容的老师适合对良民，遇到良莠不齐的学生，往往这些老师表现得很无能、懦弱，这是实话。

虎妈的教育有一个缺陷就是，会造成孩子对成功理解，过度依赖外界的评价，他不能从内心感受到成功的真正含义，那就是内心的满足。依靠外界压力获得成功的孩子是无法从内心去感受成功的，他们要得到外界的认可才认为成功，没有知足常乐的内在感受。

而真正好的教育，是激发孩子内在的自我激励机制，而不是靠压力推动，而是把压力推动，变成孩子内在的自我鼓励。一旦孩子有这样内在的自我鼓励动机，无论他们的努力在外人怎么看他们都会感受到满足，这才是真正成功的教育，也就是让孩子乐在其中，而不是靠鞭子抽。