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学生如林中鸟，教师如驯鸟人，学校当局如林子看管收费人。

作为教师，你付费入了林子，驯鸟可以，驯好了是你尽了天职；赏鸟也可以，师生交流，趣与谊都可审美，恩则不可强求；打鸟却不可，拔鸟毛也不可，拔与打便违了法。你与鸟的下界是交易关系，你与鸟的上界是友谊关系，你与鸟的上上界是师恩。如何处理好这前两层关系，是师生双方的事。处理好下界一层关系，利己不损人；处理好上界一层关系，利己利他；真正达到了师恩的上上界，互惠利他的平方或许不止，极稀缺；两层关系都处理不好，可能不利己还损人，有了负的外部性。历史地看，人我之间，交易是恒久的，友谊与恩未必持久。所以，友谊与恩难得而珍贵而不确定，底线以上的人们，虽不能至而心向往之。期望越高，越易失望，所以易起争议。

争议的底里，在于各自没有共同的理论基准，语言又多歧义，想深刻也难。方法论与必要的知识共识，在这里或可派上用场。

各位教师，你们的言论印证了你们的职业，你们的行为印证了拙见么？

[此贴子已经被作者于2006-12-29 4:21:57编辑过]