乌龙茶

向英雄致敬！

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教师资格证书是一个值得讨论的问题。
    教师从教，必须通过教师资格考试，具备教师资格证书，这是向国外学习，推进教师专业化以后所要求的。中国教师资格证书制度始于上世纪90年代后期，目前还只是初级水平。比如，与律师资格证书考试相比（国内比较），教师专业资格证书的考试内容，无论从量上还是从难度上讲，都只能算是小学考试内容。为何有这么大的差距？一是教师职业与律师职业相比，二者的专业性本身有差距，简单地说，就是律师从业难度要高于教师从业难度。二是中国教师整体素质比较差。有大一批中小学教师已经从业几十年，实行教师资格证书制度后，这些人也要参加教师资格考试，取得资格证书，如果考试内容太难，就会导致成千上万的中小学教师无法取得资格证书。那么从教师法上讲，既然专业化了，这些没有取得教师资格证书的教师，就都不能上岗。
    大学教师和中小学教师的情况是不一样的。中小学教师的专业资格相对容易鉴定一些，要鉴定大学教师的专业资格，显然不是那么容易的事。谁来鉴定？谁有资格鉴定？鉴定什么？根据什么做出鉴定？这些问题，在有中国特色的社会主义国家，都变成了容易解决的问题。领导们不仅无知无畏，而且皮厚，如此困难复杂的事情，他们硬是不畏艰险，勇于无耻，这样，就形成了现在这种局面，大学做个样子，先在校内组织所谓的培训，然后出几道题，布置好参考答案，大家“复习”一下，只要去考，没有不过的。
   这种考试，如果萧瀚不顶真，肯定早就过了。但他骨头硬，就是不服这个气，你一个教育行政机构，有什么资格考我？你懂吗？
    现在大学教师参加的资格考试，从专业上讲，主要是考教育学和心理学。可用这两门课来衡量、鉴定大学老师的专业资格，实在是荒唐。大学不是中小学， 大学教学不同于中小学教学，教育学和心理学并不是大学老师专业资格的主要内容。