[转帖] 这一跪，跪掉了师道尊严

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文/李清 　　湖南娄底市一中的两名高二学生，上英语课时下五子棋，并与上前制止的授课教师谭胜军发生冲突，一名学生甚至抢走教鞭对老师动起手来。事后，班主任通知了家长，并叫该同学在教室当众道歉，在他毫无诚意的道歉后，班主任又叫谭老师说几句，结果发生了惊人的一幕——谭老师突然当众下跪表示认错。事后谭老师对记者表示，他希望通过自己的下跪行为，震撼和唤醒孩子们。
　　据下跪的谭胜军老师自己表示，他认为自己所做的行为很值得，因为第二天他去上课的时候感觉完全不一样了，原来不做笔记不听课的都开始动起来，同学们的学习态度大大改观。或许他所看到的情况都是事实，可他以下跪来“震撼和唤醒孩子们”，真的是教育的成功吗？
　　在我看来，多数学生在教师下跪之后，“学习态度大大改观”，更多的是出于对老师的同情。这就像一个人跟人发生冲突打架，突然发现对方是个残疾人，多会内疚、主动弃战，围观者也会同情残疾人。谭老师向学生下跪，正是用一种近乎自残的方式，给学生们施加了道义上的压力。只是，他靠下跪换来的学生“学习态度大大改观”，很难保证能坚持多久。
　　不可否认，当前由于种种社会原因，对学生的教育不是一件容易的事情，教师面临着多方面的压力，而传统的师道尊严也遭遇着挑战。在很多时候，传统教育方式很难起到效果，需要一些“出奇制胜”的招数，包括“震撼教育”之类。但是，震撼和唤醒学生应当依靠人格力量，而不能是自残、自虐、自我矮化。如果下跪就能一招见效，那还需要教育学存在吗？
　　其实，教师对学生进行下跪式“唤醒教育”，已经不是第一次了。2007年有媒体报道，海口某镇中学的校长面对着调皮学生无心向学、校风日下的状况，在早操时面对千余师生跪下并大声呼喊，“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。但现在，似乎并没有信息显示，该中学已经变成一所学风优良、进步明显的学校。相反我倒很担心，学生的心理已经受到负面影响。
　　南京师大附中一位叫王栋生的特级教师，写过一本书叫《不跪着教书》。毫无疑问，谭胜军老师的行为无论是主动还是被动，都已经突破了王栋生老师提出的底线。教育最重要的是培养人，培养现代化的公民。一位教师当众向学生跪下时，他的独立人格已经坍塌。就算“苦肉计”能成功，也“只能教出一群精神侏儒”。这样的老师更需唤醒的，是他们自己的尊严。
    发表于今日早报，详见：http://jrzb.zjol.com.cn/html/2010-12/01/node_142.htm

why2282001

可怜的人儿。

爬坡王

古今中外，只有“今中”做到了这一点，真的很无语！！

何毓玲

男儿膝下有黄金，我反对任何的下跪行为！人的尊严都没了，怎么教育学生？

老李北海鱼

精神跪族产生了。教书和教做人固当一体，但是在当代中国绝难并行，即是“买来的”，老师只有做华安了。

老李北海鱼

以前父母对孩子也有这种教育方法，我也见过夫妻之间跪谏的，跪来跪去只是增加精神枷锁和互相矮化，对于培养独立人格没有意义。中国人一定要走出债务式情感思维，摆脱相互依赖，一撇一捺写个人。

梅吟雪

想管理好学生，要靠教师的学识人格和能力，绝非一跪可以解决问题。
教者，上行下效，所以身教重于言教；育者，教子使作善也。师道尊严倘若没有了，还有什么教育呢？

本学期教大二艺术系的学生，艺术系学生的散漫无序不守纪律有名，也让每位老师头疼的。一开始也是这样，上课十几分钟后还有同学拖拖拉拉大摇大摆地踱进来，课前几乎一半学生的桌上摆满早餐，满教室饭味儿。几乎一半学生逃课…………大半学期下来，种种现象几乎杜绝了，师生之间有了非常良好互动的关系，甚至在我做讲座时很多学生专门去很义气的支持我。体验到做老师的幸福。其实只是做教师的要用心，认真地对待他们，尊重他们，不糊弄他们，给他们有营养的东西。再就是给他们讲点弟子规论语之类的典籍，讲讲怎样做人，和他们一起读弟子规，《大学》……真正的教育在中国的经典著作里，几堂课下来，学生的精神面貌和态度就发生了极大变化。真应该感谢孔子。真是没有不可教的学生。

kemingqian

教师和学生的关系，应该尽量限制在知识的传授上。学生抢教鞭打老师，学校要么就叫警察，要么就给停学处分，不用多说别的话。处罚也是一种教育，光靠苦口婆心是没用的。

梅吟雪

教师和学生的关系，应该尽量限制在知识的传授上。学生抢教鞭打老师，学校要么就叫警察，要么就给停学处分，不用多说别的话。处罚也是一种教育，光靠苦口婆心是没用的。
kemingqian 发表于 2010-12-3 01:02

你以为是在美国，可以叫警察？学校往往会息事宁人，而不会为保护老师而诉诸外界的。即使学生受到处分了，他能心服改过吗？这样的教育仍然是失败的。

师者，传道授业解惑也。我对此深信不疑。否则我宁可辞职也不误人子弟。教育者必须承担起教育的职责。目前中国学生的种种令人发指的行为，就和我们的教育过于功利化技术化，没有把人当做人来对待，而忽视了德育的功能有关。

kemingqian

梅老师第一段的意思我能理解。不过，夺教鞭打老师，学校该做的，就应该是严厉处罚。每个人都要为自己的行为付出后果，这个，也是需要教的。

梅老师第二段的意思我也能理解。只是，如果有学生在梅老师的班上捣乱，你把他赶出去，我并不会觉得你是在误人子弟。相反，我会觉得你很负责，让学生知道了什么是不该做的，同时也保护了其它愿意听课学生的利益。

教育的德育功能是很重要，可是我以为德育教育的担当主体不应该是老师，而是家长。至于大学生，他们则应该自己负责对自己的德育。老师嘛，说句让梅老师生气的话，主要在于授业。传道的责任太大，一辈子只教五六个学生，有时还收收女婿、干女儿或者粉丝，这样的话还有可能传道。面对大课堂里那么多的学生，道怎么传？最多只能宣传一下，别人还不一定爱听，搞不好说的还是歪道。至于解惑，我觉得，学问学问，学和问是连在一起的。比解惑更重要的，是置疑。好的老师在于让学生产生更多的疑问，尤其以老师不能解答的为好。

话说回来，那些艺术系的学生能遇到梅老师，也是幸运。我说的处罚学生的教育方法，是对平均水平的老师而言的。像梅老师那样能感化学生的，可能不适用。

小妖怪

以前父母对孩子也有这种教育方法，我也见过夫妻之间跪谏的，跪来跪去只是增加精神枷锁和互相矮化，对于培养独立人格没有意义。中国人一定要走出债务式情感思维，摆脱相互依赖，一撇一捺写个人。
老李北海鱼 发表于 2010-12-2 20:54

同感！

ys1937

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    前些年，俺曾到昆山的台商子弟学校“参观”过，在布告栏里的一纸布告引起了俺的“惊奇”。
    事情起源于二个学生打架，这二个学生都挨了警告处分，这不足为奇。
    还有第三个学生也挨了处分，他的“罪状”是：在前面二位打架时，他是“旁观者”，却没有“劝架”，也没有报告老师。
    俺想，如果这事发生在大陆办的小学里，会怎样处理这件“打架事”呢？
    估计，打架的学生的处分是可有可无的，而旁观者是无论如何都不可能挨处分的。
    也许，这正表示了二岸间的“文化差距”。孰是孰非，或二者都是？

    回到主帖所提的事，俺以为，除了对老师的评论外，学校管理人员的不作为，是否也是老师不得不跪的诱因呢？当然，主帖里是看不到这一因素的。

Sophie

很傻的老师，哈哈哈。
很弱智的对老师的要求，偶说学校和教育部门的规定。

听月小筑

可怜的老师。

jsjjxzs

可怜的不是老师，是我们的教育。

蝈蝈

先等弄清楚什么叫师道尊严，然后才能搞清楚有没有跪掉师道尊严，或者究竟跪掉了什么。