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78# 歪弟

不客气啊！
我接着贴：
9月29日  晴
   今天的访问是Walnut Valley Unified
School District （核桃谷联合学区）并参观这个学区的一所特殊学校。
上午八点半我们准时来到学区办公室所在地，首先由学区学监致欢迎词并介绍核桃谷学区的学校分布和相关办学理念：

Our Vision
All Walnut Valley students will experience an exceptional education in a supportive, safe, and healthy environment, giving them the skills, ethics and courage to achieve their dreams in the world of today and tomorrow.


Our Mission
Walnut Valley Unified, a premier school district committed to "KIDS FIRST - Every Student, Every Day," will prepare all students to thrive in a rapidly changing, competitive, global economy by teaching them 21st Century skills through quality programs that include Academics, Arts, Athletics, and Activities.

Our Commitment to Excellence

We Believe …
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All students have the right to learn in schools focused on guiding them to     become lifelong learners and to achieve at their highest levels.
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Strong teaching is essential to student achievement.
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It is important to instill in students the desire and skills necessary to become innovative thinkers, problem solvers, and effective decision makers, thereby contributing to society and becoming an integral part of the global community.
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We enrich our community by valuing the beliefs of different cultures and individuals while respecting our American heritage.
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It is important to teach and promote good health for students and staff through strong curriculum, appropriate choices, positive examples, and by providing the programs and facilities necessary to foster healthy lifestyles.
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All students and staff have the right to learn and work in a safe, clean, healthy and supportive environment.
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Integrity, fostered by personal and social responsibility, enables students and staff to make ethical choices.
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Students, parents, and staff must work together for common goals through mutual respect and district-wide collaboration.
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Leadership embodies integrity, vision, commitment, courage, and the empowerment of all students and staff.
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Legislators, parents, community members, and businesses must work with schools to produce a higher-quality education.
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The educational process is dynamic and requires continuous creativity and innovative approaches to enrich schools and curriculum.
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The effective management of resources supports and enhances the instructional program, extra-curricular opportunities and support services.
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All staff should conduct themselves with the highest degree of professionalism, respect, and courtesy.


   当我听到Conklin提到学区是使命是“学生为先，为了每个学生的每一天的幸福”之时，有些不以为然，国内几乎所有的学区，学校都会说比这个还要好听的口号，我更加关注的他们到底是如何实现这样的使命和愿景的。但在之后的参观学校过程中我却有了很大的触动。
    我们所参观的是一所非常特殊的学校，在介绍这所学校之前我先要介绍一下加州的高中教育，加州学生初中毕业没有考试，也没有分流到中专职校的说法，所有的加州的高中也是就近招生，所有的学生都可以升入高中学习，可是随着高中课程的不断加深，的确有一部分学生没有办法跟上，于是，WALNUT学区就创办了 “Ron Hockwalt
Academies School”招收各个学校1%的学生，对他们进行更加精细化的教育，学校目前一共只有40多个学生，每个到这个学校的学生可能都有生理或者心理的问题，还有一些是家庭除了状况的，学校为这些孩子提供一种安全的环境，为每个孩子设计不同的教学计划，成人一对一地与他们沟通，努力让这些孩子受到更加多的关照。
   我想，这一点我们是不是也可以借鉴？

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79# 小妖怪
图一：学监在为我们作介绍

图二：我和这个学校的校长合影

图三：学校墙上的一段标语：只要你相信自己，一切尽在意料之中

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81# 水笺
9月30日

晴

TODAY WE WERE SHOCKED AGAIN .
今天我们又一次被震撼了，今天的行程是访问UCLA大学和它附属的六个学校（这六个学校在一起统称THE ROBERT F. KENNEDY COMMUNITY SCHOOLS）中的一所，JENNY介绍这所学校在洛杉矶市里，是洛杉矶市联合校董会所属的学校。
从字面来看，我得到了以下几个信息：
一、
市中心的学校
二、
UCLA大学所属，（加利福尼亚大学，在美国高校也是排名非常不错的公立大学）
三、
以著名的肯尼迪总统命名的学校
按照中国教育的模式大家不用想象就勾勒出了这个学校的轮廓。汽车穿过高楼林立的洛杉矶市中心之后停在了一所美丽的学校门口，果然是很漂亮的学校，JENNY向大家介绍这六所学校目前所在的地方原来是一个豪华的酒店，肯尼迪总统就是在这里遇刺身亡的，后来就是将这个酒店改建成了六所学校以纪念他一贯倡导的社会平等。我们参观的其中一所是从幼儿园到高三的（Grade K-12）学校叫UCLA COMMUNITY SCHOOL,通过一个上午的细致了解我们所得到的信息足以让我们每个人感到震惊:
信息一、学校非常漂亮，设施一流，可是这个学校的学生有85%以上的学生是吃国家提供的免费早餐和午餐的，这个信息告诉我们，这些孩子所在的家庭是非常贫困的（正常学校免费餐的数字约在20%左右），他们中的85%孩子的父母来自危地马拉，洪都拉斯等中美洲国家还有15%的孩子来自韩国等亚洲国家，父母失业或者因为非法偷渡没有办法工作，没有收入来源，很多孩子住的是几家人家合住一套的政府公寓房内，正因为这样，政府才要办这样一群学校用一流的设施，一流的环境，一流的教师，为这些孩子们提供最好的教育，让他们看到人生的希望，让他们知道在美国，人人平等，并不会因为你原来的起点很低就有所影响，只要你努力，就会成功。这就让我想到在国内听到过得一则故事，说大暴雪，可是学校却通知所有学生都要到校上课，所有教师正常上班，有些人看了不懂为什么，后来才知道，原来是因为校长知道如果学校不开门这些孩子在家就要挨饿受冻，很多孩子家里是没有暖气的，而在学校孩子们还可以享受免费得早餐和午餐。今天来了，我才感觉的其中的真实含义。
信息二
这个学校招生的依据是什么？
有一位校长问了这样一个问题：刚才你提到很多学生家长是非法来到美国的，我想就是我们理解的偷渡过来，是严重违反美国法律的，学校怎么可以招收这些人的孩子呢？你们招生的依据是什么？
校长的回答分为两点：
1、
美国学校录取学生都是就近的原则，只要你能拿出你在附近居住的证据，一张自来水或者煤气缴费单据就可以，学校就会把你的孩子收进来。政府每天都会统计学校的到校学生数字，并按照这个数字给学校按天拨款。
2、
学校是教育人的地方，他们的父母是不是合法与我们没有关系，只要他是人，我们就有教育他们的义务。
我忽然想起小坦克讲得一句话，美国的法律是维护人的利益而不是国家的利益。




未完，待续

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82# 小妖怪

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谢谢TIAN鼓励，谢谢何萍妹妹，水笺妹妹。铁线大哥的鼓励，信息量太大，来不及转换成文字。总是慢一拍。今天是要和我的校长DANIEL到学区（就是我们的教育局）开会，他说好九点来接我，发现还有点时间，忍不住上来看看，晚上下班班回来继续写。

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晚上吃饭的时候，我把今天的感受和小坦克的这句话和住家的女主人分享，她很赞成地说学校跟政治真的不应该有关系的。
我在琢磨这个国家，真的很奇怪，我们出来之前到领事馆面签，多难啊，还有人经常被莫名其妙关掉，说是有移民倾向，可是真的过来，哪怕她是ILLEGAL (非法的)，她的孩子依然有受教育的平等权利。就像校长回答我们的那样。
信息三：尊重的含义
到了美国几乎每天都可以听到或者在教室的墙壁上看到这个词“RESPECT”,今天在学校听课，我对respect又有了进一步的理解。
今天上午我们听的第一节课就是幼儿园的一节西班牙语课，由于中美洲人母语是西班牙，学校在设置课程的时候安排了相当多的母语课程，孩子们也是按照他们所在家庭的母语分班，主要是西班牙语班级和母语班级，介绍的老师告诉我们，母语与英语的课程设置比例从幼儿园的90% 到小学的70-80% 到中学50%，再到高中的20-30%，孩子们不应该忘记自己的母语，他们除了要学好英语还应该学好自己的母语。
这就是对别人文化尊重的一种表现吧。

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90# 小妖怪

孩子们在上西班牙语课，学校老师提醒我们，不要拍孩子们正面的照片，所以只能从背后拍了

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信息四: 高校与这所学校的关系
昨天晚上我听说要去UCLA协办的中学，脑子闪现的就是上海的华师大二附中，复旦附中，交大附中，上海的这些学校目前其实已经和高校的联系非常少了，可是今天的参观又一次颠覆了我的思维定势。在UCLA课程领导力学院院长的带领下我们去参观了UCLA大学在这个学校设置的办公室，我们了解到不仅在资金和教师培训上UCLA对这个学校有很多援助之外，这个专门的办公室还派了两位教师在学校设置这样一个办公室，为这个学校的学生申请UCLA大学提供全方位的服务，这个办公室还负责向低年级的学生介绍大学的情况，做职业生涯规划指导，帮助他们树立梦想，其中的一位老师说得非常好，这些孩子的父母都没有进过大学，没有办法向孩子们描述大学的美好，我们有责任让这些孩子心怀憧憬。除此之外UCLA大学还定期组织学校的家长到大学参加家长培训（非常类似我学校自己搞的家长学校），我了解到培训的内容非常具体，比如如何和孩子有效沟通，比如如何看学校发给家长的成绩报告单，不要看到孩子的成绩报告单上的成绩很好就高兴而要关注他选的是什么课程，必修的课程有哪些，他选了没有，成绩是多少。美国人做事的认真踏实在这些天接触中我已经有了深刻的了解，尽管如此，一所高校能够这样做事还是让我很受感动，有位校长不无感慨地说，在我们那里，哪怕区教育局有意向和高校合作，首先要考虑却是要给他们多少挂牌费，即便是挂了牌，又能起多少所用？W HO KNOWS?  NOBODY  KNOWS!

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92# 小妖怪
UCLA学生援助办公室(超过2M不能传啦）

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94# 晓梦

呵呵，翻译不够确切，总之是励志的语言。校长就这句话讲了很多学生转变的故事。
至少在我们去过的几个学区并都是不是华人多于白人，Arcadia 学区学校近70%的是华人。

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10月1日  周六 晴
又是周六了，现在好喜欢过周六，因为只有周六才可以休息放松。到周五就有快要崩溃的感觉，每天的工作节奏很快，大量信息不断地涌入，不断比较，不断反思，不断地冲击着大脑，再加上语言的落差，虽然是英语专业毕业，但究竟没有母语使用起来那么流畅，最麻烦的是美国人说话语速非常快，每天听到的介绍却又是专业性极强的内容，涉及到的教育专业术语很多使自己不得不时刻保持注意力的高度集中，所以就特别累。想想自己还算好的，团里还有几位非英语专业的校长，我真是非常佩服他们，硬挺着坚持着，真不容易。
今天JENNY安排我们去圣地亚哥，早晨5点半就醒了，王校长笑我找回了小学时候春游的感觉，其实一方面是时差作怪另一方面是有比去圣地亚哥更加让我兴奋的事情，听说从圣地亚哥回来路上我们会经过一个OUTLET，听说那里的东东超便宜，Money is jumping and my heart is beating faster and faster. 昨晚就请示过我们小坦克，得到的批复是：喜欢就买，花掉得钱才是自己的，买好了箱子里放不下，可以先寄回来。Gosh! I love this Saturday! I love my Little Tank!
不过圣地亚哥是个非常美的地方。我很喜欢。

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135# tian295
10月6日 晴  从学生会竞选看美国的公民教育
昨天白天一直在下雨，今天明显冷了很多。今天按照DANIEL给我的时间表，应该是休息日，我可以在家整理资料写写周记什么的，可是昨天他送我回家的时候说希望我今天还是能到学校去，会给我一个很大的惊喜，他说，我敢保证，在你的国家和学校肯定看不到那么壮观的场面。
早晨八点我如约来到学校，看到所有的学生和老师都到了体育馆，纪律很好地席地而坐着，原来是这个学校的学生会竞选仪式，怪不得之前我看到学校走廊挂满了学生竞选的宣言和照片，竞选放在早晨的ADVISOY时间进行。那些准备竞选的孩子都一身正装，端坐在竞选台后，竞选开始，气氛马上不一样了，我感觉看到的美国总统和州长竞选也不过如此，台下的每个人都如此专注地倾听，为他们的支持者助威，呐喊，竞选者也斗志昂扬，每个人只有短短三分钟的时间，但我却没有想到如此有渲染力，演讲的水平和渲染带动全场气氛的技巧如此之高让我瞠目结舌，最让我感动的是两位六年级的孩子，一个是中国籍孩子，个子还没有演讲台高，他只能借助梯子才能让学哥学姐们看到他，但那自信的神情，慷慨激昂的演讲让我为他是中国人---我的同胞而无比自豪。还有一个孩子，爬上梯子开始演讲时口齿不清，但全场寂静，旁边一位老师悄悄地告诉这是个特殊孩子，当他费力地用他的方式把他的演讲结束的时候，我的眼眶湿润了，他肯定不是讲得最好，可他的确是赢得掌声最多的，我在反思，如果在我的学校，这样的孩子会不会有如此的自信走上演讲台去争取一个为他人服务的机会？
最近一直在和DANIEL学校历史老师以及其他几位校长探讨“公民教育”，美国的公民教育和我们国内德育中所提到的公民教育完全不是一回事，这一点其实JENNY在我们刚来美国的时候就纠正过。所谓的公民教育主要是让学生了解美国的立国宪法，了解做为公民的权利和责任，美国的公民教育主要从公民知识、公民技能和公民态度进行：
第一，公民知识。是指作为合格公民所应该具有的知识。这种公民知识被归纳为对五条重要的、具有持久性的问题的思考：①什么是公民生活、政治活动和政府；②美国政体的基础是什么；③如何运用蕴含美国民主之意图、价值观和基本原则的宪法，形成政府；④美国与世界其他国家的关系怎样，以及如何处理国际事务；⑤公民在美国民主政体中的责任是什么。
第二，公民技能。民主社会中公民教育课程的第二个必要组成部分是公民技能。公民要实践他们的权利，履行他们作为社会一员的责任，不仅需要一系列的知识，还需要相关的智力和参与技能。 智力技能 也可被称作批判性思维技能，智力技能被分为以下几类：鉴别和描述；解释和分析；评估公众问题，采取立场，并为立场辩护。参与技能是指保证公民有见识、有效和负责地参与政治过程和公民社会所需要的技能。这些技能应包括：①以与他人合作的方式，影响政策和决议的能力；②清楚表达利益，并且让那些制定重要决议和政策的人也明白这些利益；③形成同盟，协商、妥协，以及寻求一致；④控制冲突。学校还会提供机会让学生练习这些技能。
第三，公民态度。公民态度指的是对于宪法民主政治的维持和改进而言至关重要的个人品质。公民态度被定义为“个性品质”或“公民美德”。公民态度应包括私人品格和公众品质两个方面，私人品格是指诸如道德责任、自律和尊重每个个体的价值和尊严，而公众品质指的是诸如礼貌、尊重法规、批判性思维，以及倾听、协商和妥协的愿望等。公民态度是个人在民主社会中获得成功所不可或缺的。
所以我个人以为美国公民教育的本意是指让人民学会管理国家的教育。就是让人民学习管理国家和社会的各种必备知识。能够正确地担当社会和国家的主人，能够正确地统治国家。在初中，历史是必修课，DANA 有一个非常出色的历史老师Doctor Green ,第一天到DANA时，DANIEL就非常欣赏地带我到他的课堂听课，之后我又专门约他交流了近一个小时，又去完整地听过他的一节历史课，很巧，那节课他就是在讲课本的第六课《独立宣言》，当他讲到政府就是应该为人民，孩子们会异口同声地说“OF THE PEOPLE, BY THE PEOPLE,FOR THE PEOPLE”,孩子们不仅在听课还在思考，记得他讲到政府应该为人民利益考虑的时候，坐在最后的一个男孩子突然举手问了个问题，既然这样为什么美国政府会有民主党和共和党轮流执政？自由主义和保守主义是很不同的。老师还是清晰地把这些问题向孩子们做了解释。
在公民教育的信念和价值观这方面，美国的学校有四大基本要求:第一，个人权利，包括个人生命的权利、个人自由自主行动的权利、个人尊严的权利、个人安全的权利、寻求和得到平等机会的权利、得到正义的权利、保持隐私的权利、和私人拥有财产的权利。第二，个人自由，包括参与政治程序的自由、宗教信仰的自由、思想的自由、意识的自由、集会的自由、咨询及获得信息的自由和表达意见及感情的自由。第三，个人的责任，包括尊重人类的生命、尊重别人的权利、诚实、容忍、有同情心、证明有自我控制的能力、参与民主程序、为共同的目标而工作、尊重别人的财产。第四，对社会状况和政府职责的信念，包括认为社会需要有大多数人能接受的法律，有不同意见的少数应得到保护，政府应当由人民来选，政府应当尊重和保护个人的权利和自由，政府应当保证民权，政府应当为大众的福利而工作。(参见National Council for Social Studies,1994)。

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136# 小妖怪

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看到许许多多华人孩子的面孔。
心中有刀 发表于 2011-10-14 14:25

Arcadia是一个华人聚集的富人区域（从每个学校提供免费午餐的数字也可以推测出来,当然也有些华人完全是因为给孩子提供一个好的学习环境而搬过来的），这个学区70%以上的学生都是华人，华人大多数都注重孩子的教育，也是这个学区教育水平很高的一个因素，马太效应，越是这样，人们越是想把孩子送到这个学区读书，当然也有负面的影响，那就是，这个地区的房价因为学区的原因变得很高，即便是在经济不景气的今天，房价也很坚挺。在美国，做为中国人我们很有感觉，很多白人听说我们是从中国上海来的，其表现出得神情都非常让我愉悦。

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143# 小妖怪

我在美国做影子校长（三十） 我的住家  

10月7日 晴



一直想写写我的住家，每一天和他们接触，都会有新的不同的感觉，总对自己说，也许明天又有新的发现，于是就这样拖着拖着。
10月2日的日志里提到过他们，他们给我的第一印象就是白雪公主和白马王子的续集故事 ---- 后来呢，他们幸福地生活在了一起，后来呢，他们有了两个天使般的孩子，他们就这样一直开心地生活着，生活着……
随着和Alex和Maria接触的越多，越是感慨，他们都是很小就随父母从香港移民到美国的，在美国生活了三十多年，他们的家庭是一个汲取了中西文化精华的家庭，他们善良，真诚，热情，并没有很多的言语，但他们的细心照料却又时时让你感到很温馨，舒适，自在。我很感激Jenny和Daniel把我安排到这样的家庭，让我独在异乡的生活并没有感到太多的不适。他们的责任感让我时时自省。
Maria是全职太太，她是绝对的好妈妈，她对孩子的关爱周到细致，爱而不宠，她非常关注孩子们的全面发展，像很多中国家长一样除了督促孩子们完成学校功课之外，她还为孩子们请了小提琴和钢琴老师，周六雷打不动送孩子去中文学校读书，并和先生坚持在家里和孩子说中文，就这一点我觉得就非常不容易，他们说那是我们的根，孩子们必须要知道自己来自哪里。每逢周日上午他们会一起送孩子们去教堂，中午带着孩子一起探望两家老人并陪老人们吃中饭，下午一家四口去游泳。他们非常注意孩子的规矩养成和文明礼仪，每天晚上吃饭之前两个孩子都会认真地这样说“Ms Susanna吃饭，爸爸吃饭，妈妈吃饭，姐姐（妹妹吃饭）吃饭，大家吃饭”，然后爸爸妈妈会说，好的吃饭，于是才开始一天的晚餐。孩子们在她的教育下，温文尔雅，知书达礼。这样的家庭氛围温馨和睦，在国内很多家庭会以工作繁忙为借口忽视这样的天伦之乐。看到Maria这样做母亲，我是很惭愧的。
Maria还是一等一的好家长，她是两个女儿学校(Dana Middle School 和Camino Elementary School)的PTA（parent--- teacher --- association，家长教师委员会）的成员，每月至少要到两个学校开两次会议，每周至少有两天在女儿的学校做义工，帮助老师复印教材，协助校医组织学生体检，和其他家长一起为孩子们举办Ice-cream Party ,积极参与各种筹款和慈善活动，这次接待中国校长也是她自愿的，照顾我的生活起居还要准时送我上下班，没有一句怨言。
我不否认我是一个感情细腻的人，在这个家庭生活的每一天都会有感动我的事情发生，在美国他们也不算富有的家庭，但小日子过得红红火火，有滋有味，用一句最俗的话来描述：“那就是老公像老公的样，老婆有老婆的味”，闲暇之时我经常会和Maria探讨夫妻之道，我们一致认为一个家庭是不是美满，关键在老公（男生看了请先不要急），老婆是天使还是巫婆，全靠男人来塑造。所以，要想让老婆永远是天使，就要先把她当天使来对待，即使她的长相和脾气不像天使，但你真把她当了天使，她就会给自己天使的性情，慢慢变成天使。
　  没有天生的巫婆，只有后天的黄脸婆。Alex 就是这样一个好男人，我觉得他很懂得体贴太太，当然Maria 天生就是天使。
　  虽然在婚姻中，忍耐是一种美德，但如果有爱，就不存在忍耐，而只有宽容。
     这是创造，也是维护，比忍耐更容易做到。
     其实老婆是什么？从前的路人……以前的朋友……现在的伴侣……生活的搭档……感情的知音……一辈子的总结。女人是一架钢琴，遇到一位名家来弹，奏出来的是一支名曲；如果一个普通人来弹，也许会奏一条流行曲；要是碰上了不会弹的人，恐怕就不成歌了。我认为婚姻的比喻大致如此
   　两个有情人实不容易。有些必须面对流言蜚语，有些必须面对众叛亲离，有些必须面对世俗压力，有些必须面对生死抉择……但不管怎么样两个人的世界就是天堂，两个人的生活就是愿望。
　  Maria经常对我说，虽然我们没有Arcadia的很多中国人那样很富有，但我们很快乐，我却对她说，不!你们真的很富有了。

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146# tian295
谢谢！昨晚老程到了洛杉矶，约好中午十一点半我去他的酒店探望他，恰好DANA MIDDLE SCHOOL 一位老师的先生MR.TALOR对中国的文化一直向往并一定程度地痴迷，昨晚他们夫妻请我吃美国大餐的时候老程发短信给我，他们听说后自告奋勇要送我过去，我干脆邀请他们一起午餐，我对他们说，这是我的网友，他们有些诧异，但我又说，我的网友可都是绝对上品的哦。看来有一个贴会是关于洛杉矶燕友“腐败”的哦，呵呵，我最近写得很累，手赶不上脑子快，来不及转成文字，所以我决定有关这个“腐败”报道交给老程来写了。

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147# 小妖怪

转一个同伴的旅美见闻

旅美见闻（一）

陈婷

经过一周集中的参观和访问，我们为期六周的“独立行动”开始了。

静谧的“桃源”

我所去的学区是apple valley学区，位于加州的东北角，是一个群山环绕的沙漠绿洲，离我们所居住的旅馆有一个多小时的车程，来接我们的是lewis center 学区的chief academic officer gordon soholt，他同时也是aee 学校的校长，一个蓄着络腮胡子言语矜持有礼的校长，一路上，我们聊了中美教育的一些典型不同之处，也得知这个学区是第一次参与上海加州“影子校长”项目，而且这儿几乎没有中国人。当然，一边聊着，我也一边欣赏着窗外的风景，随着离沙漠越来越近，植物开始愈发低矮，房屋也渐渐不多，散落在广袤之地，进了山，山上几乎不见任何植物，地表光秃秃的石头裸露在外，典型的沙漠景象，翻过山，一片广袤的平原就映入眼帘，绿树掩映着各式建筑，所有的建筑都只有一层，掩映在绿树丛中，经过居民社区的时候，你不得不感叹这儿社区的静谧与美丽，路上车辆很少，道路很宽，车辆之间“彬彬有礼”，房屋都是一幢幢独立的house，占地面积很大，风格各异，但无一例外的是都有很大的院子，屋前屋后种满了各种美丽的植物和花朵。整个apple valley被石头山环绕，让人仿佛感觉进入与世隔绝的“桃源”。看着这样的景色，我知道，我已经深入了美国的“腹地”，我原汁原味的影子校长生活之旅就要开始了。

友善的lydia

我的第一个寄宿家庭的主人mrs Lydia hudson，当她带着太阳眼睛，穿着红色运动上衣、白色运动短裤、跑鞋，带着一脸阳光笑容想我跑来说“hello”的时候，我就开始感受到了她的友善，随着时间的深入，对她的了解也越来越多，她是aee的英语教师，已经62岁了，但是还在aee上课，她告诉我，美国的教师55虽可以退休，但是如果你工作到65岁，你的养老金会更高，也许是美国经济的下降，让很多美国公民选择到了退休年龄却依旧工作。Lydia非常真诚而且非常乐观，今年五月刚刚离婚，两个儿子，都有很好的工作，都有自己的住房和生活，所以，她一人独住，每天，她都变着花样为我精心准备健康的饮食，从学校回来后，她带着我去各个地方，感受当地居民的生活，认识她各样的朋友，还带着我去健身，去参加她家庭的聚会，让我感到家的温暖，我们像是熟识已久的朋友，交流的内容无不涉及，孩子的教育，学校的教育，家庭的生活，生活的观念，我们有着许多共同的话题，她非常喜欢运动，还是一位出色的马拉松运动员，家里的墙壁上，挂满了各样竞赛的奖牌。

同样友善的还有她的家人，我去的第一天，她的儿子，母亲就过来共进欢迎晚餐，她的母亲已经85岁，满头银发，精神矍铄，自己驾车，有两天是她接送我去学校，当我对她如此“高龄”还能驾车表示无比崇拜时，她告诉我，她的母亲活到95岁，驾车到94岁。她还告诉我，她在学计算机，每天游泳、运动、健身、每天很忙，坐在副驾驶座，迎着加州无比灿烂的朝阳，看这她满头银丝的侧影，听着她“年轻”依旧的话语，感受着她娴熟的车技，你不得不感叹生活的美好，夕阳更美好。

这样的真诚和友善在整个社区也随处可见，跟着lydia每到一处，都能看到友善的笑容和真诚的问候，即使是驾车在社区，也经常会见到车里车外的人友善的招呼，灿烂的阳光，家一般的社区，友善的笑容，这是“桃源”给我的切实感受。

忙碌的校长

这一周，我的host school是apple valley high school，同时，由于研究课题的缘故，还参观了apple valley unified school district。这是两所不同的学校，前者是高中，年级涵盖9年级到12年级，后者是中小学，年级涵盖幼儿园到8年级，两所学校的校长都是40多岁的中年人，都有着俊朗的外表，职业的穿着，阳光的笑容，他们都有一个共同的特点，随身携带对讲机，随身携带学校各处的钥匙，apple valley high school的校长patrick schlosser生长在apple v alley地区，高中就在这所学校毕业，大学毕业后回到这所学校工作直至做到校长，他的一天排得很满，在校时间通常是早上六点到下午六点，每周一上午是学校的校务会议时间，就一周重要日程安排和重要活动做具体讨论，包括各种文件的签发，所有的校级领导共同知晓、共同讨论，共同决定。学校有3000名学生，每天中午学生吃饭时间是30分钟，学生都在食堂就餐，用就餐卡购买，食堂前，是长龙般的队伍，食堂前的广场上，是东一堆、西一堆聚集在一起吃着各式美式简餐的学生，pat会拿着对讲机站在食堂门口，与学生打着招呼，作些提醒，解决遇到的各类问题，忙到一点左右，学生就餐完毕回到教室，才吃午餐。中午，他还会跟分管年级的问题学生谈话，帮助他们认识到自己的不足和改进之处。他告诉我，他每天通常六点上班，六点下班，思考学校的发展，处理学校的各类问题。他带着我看了各样的课堂，看了他学校的各样项目，参过了校园的每处地方，从他的言谈和介绍中，你能分明地感受到他对学校的热爱。他了解了我的课题之后，热心的帮助我寻找资料，安排副校长介绍我到相关学校参观。他会将自己买的午餐交给给学生，只因为学生想跟我这个访问者交流。看着他忙碌的身影，你会切实感到，好的校长的确式非常忙碌的。

小学教育的不同

在apple valley unified school district，我进入了学三年级的课堂，体验美国小学教育的特点。小学教育实行的是教师包班制，课堂就是一个家，教师始终待在教室，教授所有的学科。我在教室里呆了两个小时，教师先教英语语法、相当于名次、形容词的用法和造句、写段的练习，再教数学多边形和直角、锐角、钝角的辨认，然后是数学个位数乘法的测试，接着，教师教学生艺术，从如何画四季到制作一本四季图景的小书。黑板上挂着一个计时器，教师自己掌握好每个学科的学习时间。教师的教学方式主要是引导学生自己实践、自己创造。比如语言的教学，教师给了几个句子，让学生圈画名词，然后让学生再名词前加描述性的形容词，使句子更为完整。让后就让学生自己编故事，学生自己查字典，找名词，然后，写句子，编故事。又如，教直角，教师给了学生一张正方形的纸张，告诉学生直角的形状，然后让学生到教室各处寻找直角，再如，教授美术，教师只是简单的与学生讨论四季各有些什么典型景物和小书的做法，接下来就是学生自己的创造，没有什么条框，看着学生“毫无章法”的创作，你会产生为什么这样的教育能产生创造能力的丰富思考。我还参加了一年级的颁奖活动，五个班级的学生，坐在学校的礼堂，后面是被邀请的获奖学生的家长，获奖学生一个个被自己的老师报到名字奖项请上台，副校长弯着腰和每一个孩子握手，颁发奖状，大家给予每一个孩子热烈的掌声，获奖孩子的家长往往父母全都到场，虽然颁奖过程很简短，但看着孩子在家长照相机闪光灯下骄傲的笑容，的确感觉到对孩子成长点滴，尤其是荣誉感的关注。

学生表现的不同

在美国校园，到处都能看到充满自信力和落落大方的学生，校长、教师和学生是一种真正朋友般的关系，pat走在校园里，总是亲切地和学生打着招呼，而且，他先打招呼的时间远远地超过了学生向他打招呼的时间，学生组织自己的周五快乐午间活动，活动设计、组织、器材准备等全部由学生在教师指导下自主完成，所有的学生都快乐的坐在各处，饶有兴致地观看、鼓掌。在apple valley high school，我还遇到了两位学生，一位中文名叫刘凯捷，另一位是一个特殊教育阶段的学生，他们都给我留下了深刻的印象。原本以为这个学习没有一个中国学生，但是没想到的是周四中午午餐时间，随着校长pat在广场巡视时，就无意间遇到了刘，他的母亲是美国人，父亲是中国人，现在已经离婚，由于奶奶曾在美国照顾他很长一段时间，所以，他会一些简单的中文，就自告奋勇地做起了我的向导和翻译，他问了我许多问题，对为什么中国如此强大却喜欢和平非常感兴趣，第二天中午，午餐时间，他自己来到校长室找我，和我、pat一起共进午餐，虽然他的中文水平比我的英文水平好不了多少。另一位是一个有着身体残疾的姑娘，已经21岁，还在学校接受特殊教育，apple valley high school有3000个学生，有300个孩子在接受特殊教育，他们可以在学校待到22岁，接受一些生活技能的教育，帮助他们她们踏上社会能够有一定的生活实践能力。这位女孩，名字我已记不得了，每个中午，她都会找到我，与我谈天，她说她得了长不高的病，很多人在她背后说她的坏话，但是她非常喜欢与人交流，她说非常高兴能认识我这个朋友，临行前还要我好好保重自己。望着她小小的离开的背影，想着她坚强的渴望，我的心中感慨万千。

他山可借之玉

虽然只有短短一个多星期的参观和深入，美国教育的可借鉴之处还是非常之多的，首先是学校环境的布置，处处体现出教育的功能，体现以人为本教育的思想。踏进校园，你能看到学校的标识和学生必须拥有的人格品质关键词诸如：公平、宽容、尊重等以各种形式跃入眼帘，教室里，总是张贴着各样的知识海报或者来自学生的作品，这些海报或者作品都透露出浓浓的教育气息，做到了让每一面墙都说话。教室的环境布置切合教室的特点，在apple valley unified school distric科学教室，我看到了教室里养殖了两条蛇，真是令人莞尔。其次，学校课程的设置，给予学生丰富多样的体验，apple valley high school的课程除了学生必修的课程外，还提供了丰富多样的课程，学习兼具了提供学生进入高等教育和进入职业教育所相应的各样课程，诸如汽车修理、体育健身、管乐、球类、合唱、舞蹈、植物种植、卫生保健、食物烹饪、服装设计、广告设及计制作、戏剧等多样的课程，这些课程与生活实践紧密结合，如选择广告设计及制作的学生，从当地公司接受广告制作任务，从设计到成品制作全流水线完成，得到的报酬作为课程的活动经费，汽车修理课程的学生从初级班到高级班，教师的汽车很多小的故障高级班的学生都能很好的修理，学校还有自己的农场，农产养猪、甚至养牛，从养殖到宰杀都由学生动手参与，让人觉得学生在这儿学习的趣味和幸福。这些课程的设置在为学生提供了多样选择和实践的同时，并没有妨碍学校成为一个综合评分在当地很高的学校。还有，家校联系的方式，家长参与到学校活动的方方面面，使得家和学校形成一个紧密的整体，协同帮助学生的成长，apple valley unified school district学校是一个可供家长选择的学校，该校学生家长每年必须要参加20小时在校的志愿工作，工作涵盖方方面面，包括学校的各个部门，各个教室，家长或帮助整理图书，或帮助教师辅导学生作业，有需要的地方，就有家长志愿者工作的地方。

学校面临的挑战

当然，任何一种教育，都会有它所面临的挑战。Apple valley high school的校长pat告诉我，由于高中入学的门槛比较低，作为一所公立的高中学校，学生的层次差别很大，既有希望能够进入更高层次，好的大学的学生，也有很多学生不爱读书，经常逃课、缺席，由于这样的学生已经坏的学习习惯和差的学习基础难以改变，家长也无能为力，加之以许多家长对于教育的不够重视，学生的发展面临很大的问题。美国强调的尊重思想从某个层面来说更加加重了这样的问题。学生个性自由，教室里学生想做什么只要不是“惊世骇俗”，教师往往听之任之，在高中，我就看到学生讨论问题时，坐在桌上，男女生勾肩搭背坐在一处，学生进出教室、离开座位都很自由，听课与否，还看到男女学生情侣在来来往往的课间转换教师的学生大军中，拥抱接吻的场面，我和校长经过，学生经过，也都习以为常，没有任何反应，这在中国的校园是不可想像的。在小学的教师，由于教师教授所有的学科，教师忙于教授各个科目，作各项准备，当任务布置以后，对于学生的个别指导比较缺乏，学生对于知识学习掌握的方法是好的，但由于孩子缺乏较好的自制能力，学校效果存在明显的参差不齐的情况。回想国内教育，由于上课比较注意学生的习惯培养和较为严格的纪律要求，所以学生课堂学习的效果也是不错的。所以，两种教育各有自己优势和不足，需要学习和改进，这也许就是我们这个项目的学习目的所在吧。

下周开始就要深入另一所学校整整五周，一定会有更多的了解和感受吧，我期待着。

小妖怪

10月10日   晴 美国校长是怎样产生的？

   不知不觉来美国已经三周了，围绕我的研究课题，每天都有大量信息摄入，不断地刺激大脑皮层，一个个问题出现在我的脑海里，以后的每一天我都会以问题形式记载一些相关信息。

在中国，中央有教育部，到上海市就有相对应的上海市教委，与之对应的还有各区的教育局，教育局管辖学区内的所有小学、中学、幼儿园、成人学校以及社会力量办学学校，各区、县教育局会聘任校长去管理学校，而在美国，却是完全不同的体制。

要讲到美国中小学校长的聘用首先就会接触一个名词“校董会”（SCHOOL BROAD）,以加州为例，加州有很多学区，每个学区都会有一个校董会，任何有选民权的人都可以申请担任该区校董会的成员，校董会是由社区内全体选民选出来的，校董会很像企业的董事会。由校董会再录用有专业水平很强的学监，校董会制定符合联邦政府和州立法的学区制度，学监负责执行学区的管理制度和校长的聘任，感觉学监有点像CEO，当选校董会成员并没有特殊的待遇，一个月只有200美元的补助，一个月校董会至少要开两次会议，在这个会上要学区的学监和其他负责人参加，共同商讨学区目前面临的问题，一般这样的会议都当冗长，有时甚至要开到半夜三更，直到解决好议程中的所有问题才会散会，会议在Open Section部分是允许旁听的，

美国选拔中学校长的权力掌握在学区的校董会手里，但学监的推荐往往起很大的作用。

从美国中学校长的资格看，美国各学区对校长候选人都有一定的基本要求。一般来说，要成为美国中学校长，则校长候选人必须具有以下基本资格：1.具有一定年限（至少三年）的教学经验；2.获得教育管理专业硕士或博士学位；3.取得州教育行政部门颁发的校长资格证书。由此我们可以看出，美国中学校长是从教学人员中选拔的，具有相当高的专业化水平。根据1977年全国中学校长协会（NASSP）对全美中学校长所受教育的调查，美国中学校长拥有硕士学位者已占97％，且95％以上的人获有教育学或教育行政学硕士学位。美国中学校长专业化的另一重要标志是，校长必须具备专门的知识，在60年代末，美国有49个州要求校长应在管理和督导方面进行专门的课程训练，各州的要求从3个学分到24个学分不等，但多数州都要求校长至少应修完15个学分的管理和督导课程，才能取得一定的校长证书。目前，美国各学区又提高了校长证书的要求，中学校长不但要选修更多的学分，而且要学习特定种类的课程。

   美国选拔校长的标准涉及广泛的领域。根据格罗斯和赫洛特（Gross&Herrott）的研究，下列四个方面是美国选拔校长过程中的重要参照因素：即学术成就、人际技能、服务于人的动机以及把业余时间致力于工作的意向。

    美国各学区在招募和选聘中学校长的过程中，除了要考虑校长的基本资格外，还十分注意与联邦和州一级的特定法规保持一致，并在地方政策允许的范围内行使学区的校长选聘权力。在选拔校长的过程中，人们尤其注意避免对受保护团体的歧视，任何对种族、肤色、宗教和性别的歧视都是联邦和州的法律条款所不允许的。因此，美国在选拔校长的过程中，更多地是强调候选人的能力，把校长候选人的专业水平和个人特征作为选拔校长的标准。

学校长的一般程序：

美国选拔中学校长的过程实际上是雇佣双方彼此了解的过程，其一，校长候选人需要了解不同学区校长职务的职责、待遇和要求；其二，学区用人单位则必须通过各种手段，采取一系列的步骤，对校长候选人的资格和条件予以审查，把适当的人员选派到适当的岗位上。美国各学区选拔校长的一般工作程序是：

  1.编写校长工作说明书。编写校长工作说明书是选拔校长的前提。一般来说，美国中学校长的工作说明书是由学监或代理人起草的，包括下列要素：本学区校长职务的本质和职责、社区背景、学校状况、学校的课程方案、校长职务的资格要求、工资状况等。

2.刊登校长职位空缺的广告。校长职位空缺的广告，可为申请校长职务的人员提供足够的信息。广告中一般要标明工作头衔、主要职责、学区的名称和场所、申请的程序和时间以及最低学历要求等。可以说，及时准确和适当范围的广告是招募一定数量和质量申请人的关键。

3.确定校长候选人、审查有关证件，并对候选人进行口试和面试。在学区收到若干求职申请后，就要对申请人提交的学业证书、推荐信及健康证明等进行审查。一般来说，校长候选人在提出申请校长职务时，就要填写两种基本表格，一种表格可反映申请人详细的基本事实和信息，另一种则可反映申请人的态度、见解和价值观等。同时，校长候选人能否被聘用还必须经历一次面试，面试的内容不但涉及基本的事实，而且涉及一个人对教育的主张。

4.接受最佳的候选人，并分派工作。在综合考察几位最具竞争力的候选人后，学区则可确定最后的获选者。在候选人同意接受某校校长职务后，则需同学区签订任职合同，确定被聘校长的职责和权力、工资待遇、聘用时间以及向谁负责等方面，然后报地方教育委员会认准，合同生效。

简而言之，学区内的中小学校长是由社区内的老百姓选出来的。

小妖怪

151# kemingqian

多谢克明纠正，克明会去争取做校董吗？

小妖怪

感谢克明和DAVID，的确如此，家长之强大让我惊叹，我准备了大量资料，今天阿吕来美国，忙着去机场接他，有些小兴奋，没有心情写，待我慢慢写来。

小妖怪

10月14日 晴
来ARCADIA学区两周，一直在思索这个学区为什么能在加州有如此高的教学质量，认真研读这个学区我去做影子的三所中学一所小学的学校年度绩效进步评估报告（Adequate Yearly Progress Report）和州的学业表现指标报告（API）都是远远超过州的平均水平的，达到预设进步要求的，这两周我也一直在探寻个中缘由：
一、 领导得力，指导有效。
学区的学监和相关的专家指导非常得力，我接触的Ms Mutters，她是专门负责ARCADIA 学区的初中学校的学业课程的官员，条理非常清晰，针对性强，DANIEL 也不止一次地对我说，在这个学区做校长很开心（他之前在另外一个学区做过7年的校长），他说在那个学区很难得到学区的帮助，他经常会与他们有不开心的争执，而在这个学区完全不同，学区的所有的人都很nice.以服务的心态对待基层这是非常好的，这样的语境中我才深深体会到“helpful”这个词在我心中的含义，他绝对不是字典上获得的中文释义那么简单。
二、 基层学校基于诚信的高度执行力。
我非常欣赏我的学友，宝山的校长徐谊的一篇文章《是傻还是聪明？》，非常形象地点出了美国人的大智慧。曾经到德国去访问，对那个国家的高度执行力一直很景仰，最典型的是，法律规定司机每两个小时要休息一段时间，防止疲劳驾驶，在我们旅游途中司机就是严格执行。最难忘的是导游在向我们介绍德国的医疗体系的时候说，一般是你去医生那里看病，然后医生会定期把病人在他那里看病的统计和发生的相关费用上交并获得相关部门的费用，当时同车的校长不约而同地问，那会不会出现医生虚报看病数量和费用，导游异常诧异地问“为什么要那样？”我们追问：“如果那样会怎样？”，导游有些迷惑了，摇了摇头说：“在我们看来那是绝对不可能的，从来没有听说过有这样的事情发生。”随行的一位领队解释说：“在这个国家人们把诚信看得比生命还重要。”原以为美国是一个倡导高度自由的国家，会不会不一样，其实在诚信和守约这两点上他们做的非常好，我和Daniel 一起去学区开过几个会议，感触很深，开会期间，大家会积极发表自己的看法，但一旦达成一致，就是不折不扣地实行，每一个细节都认真对待，之后的一周我先后参加了三所学校的“教师大会”，除了本校应该沟通的事情之外，有关教师专业发展的专题甚至PPT的内容都是惊人的相似，都是围绕学区布置的项目要求进行的。三个学校都运用布鲁姆的教育目标分类学，告诉教师知道目标分类的六个阶梯：1.（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。2.领会（comprehension）是指对事物的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。其包括“转化”、解释、推断等。3.应用(application)是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。4.分析(analysis)是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。5.综合(synthesis)是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。6.评价(evaluation)。记得曾经自己算过一笔账，如果每一层布置任务的时候都按照原先布置的80%去执行，过不了几个环节就什么都没有了，从某种意义上说执行力落地既反映了学校的整体素质，也反映出管理者的角色定位。校长的角色不仅仅是制定策略和下达命令，更重要的是必须具备执行力。执行力的关键在于透过学校文化影响学校教师的行为。于此同时我也看到了美国教师的高度执行力，我所参加的教师大会历时都不长，校长说完老师们就按照部署的去做，在校长布置的过程中我发现老师们也可以随时提问提出自己的意见和想法，由校长做一些必要的沟通，但一旦散会大家各自都会很认真地去做。一位在美多年的中国朋友请我吃饭，我把我的这个感触告诉他，他说“很正常，这是保证一个组织高效运作的基本，所以只有中国才会有 ‘忽悠’ ‘捣糨糊’这类的词啊。”，听罢，我真的有些惭愧。把一个平凡的事情做到极致就是不平凡，教育其实并没有也不应该有太多的花头。
三、 家长的积极参与和高度的责任感。
这两周我走访的三所初中和一所小学无不感受到了家长的支持的力量，每个学校都有一个强大的组织“PTA”（PARENTS TEACHERS ASSOCIATION）,教师家长委员会，是由家长和教师自愿组织而成。学校、校区、州和全国都有各级的PTA。
　　引用我的同伴徐群力校长的概括，PTA是代表全校家长的组织，由自愿参加的家长投票选出委员和主席，负责主持会务，定期与学校的校长和会中的教师代表举行会议。通过PTA，家长可以知道学校的最新消息，也可以向教师和校长反映家长关心的事情。假如是校区范围的PTA，会员还可以直接跟校区的主管官员对话、咨询。PTA通常会通过发行报纸或者是在网站上向全体家长公布他们了解到的关于学校的信息。
PTA不仅是家长和学校交换信息的平台，还是家长直接参与学生教育的平台。因为学校资源的紧张，PTA通常会举行各种筹款活动，比如募捐、慈善舞会，郊游活动，甚至向社区居民推销商品，利用筹得的款项帮助学校改善设备，更新图书馆藏书，提供小型基金给教师购买教学用品或者进修，那些课余活动，比如学校的体育比赛、学生的实践考察都离不开PTA提供的资金帮助。PTA的组成，绝大部分是家长，他们是绝对的主体，会议的组织、财务、审计全由家长完成。
我参加过DANA MIDDLE SCHOOL 和CAMINO GROVE ELEMENTARY SCHOOL的PTA会议，会议的议程都非常严峻紧凑有效：
1、 全体起立向国旗宣誓
2、 PTA的主席宣布今天会议的议程，汇报近期PTA所做的工作
3、 负责财务的家长向大家做财务报告的汇报。
4、 负责其他部门的家长汇报本部门的工作和下一个月要做的事情。
5、 校长做近期学校工作汇报并就学校工作中需要家长支持理解的方面做必要沟通。
6、 教师代表发言。
7、 其他需要审议事宜。
我看了看Ｄａｎａ中学和Camino小学的ＰＴＡ每学期都有一些非常常规的工作：
１．每学期开学，会为每个教师准备午餐，表示慰问。
２．每学期结束。为教师准备午餐，表示感谢。
３．每天都有至少三位家长早晨很早到校和值班老师一起在“ｃａｒｌｉｎｅ”为孩子们开车门，引导孩子们进入学校，还有至少两位家长会协助交通管理员维护交通秩序。很多家长都是在上班之前先来做一个小时的自愿者再去上班的。（Ｃａｍｉｎｏ小学是这样，中学就不需要了）
４．协助学校组织许多学生活动。学生外出演出的时候都会有很多家长自愿跟随，帮助孩子们化妆，着装等。
５.在教室里协助教师对孩子进行辅导，美国教室里有很多小组学习，家长就会担当教师的角色，负责其中的一个小组。
６.帮助老师准备上课和活动需要的准备材料，如：复印考卷，练习卷，制作教室布置的材料，学生活动的材料（感恩节面具、圣诞节道具等）
７.自愿到校协助老师维持学生午餐秩序。
８．印刷学校的ＰＴＡ杂志或者报纸。
　　所有的这些事情都让我感动，正如普陀区的孙校长写到的那样：
     对于美国学校的家委会我真的非常惊讶，它承担了许多在我们国内由老师承担的义务，我不禁在想，为什么我们国内老师已经非常辛苦，对学生也付出了许多，但是家长还会有那么多的不满意呢？这其中也许有体制的问题，也有观念的问题。我们的学校严禁收取任何与入学挂钩的赞助费，而美国的家长出的赞助金累计数目巨大，其实为政府承担了部分的教育资金。我们的学校家长也有来学校参加每学期的家长开放日，每学期也有家长接待日和家长会，但学校和家长的关系还是比较陌生。美国的学校教室里几乎每天每个教室都有家长在给老师做助教，而且都是志愿者，家长不会因为做志愿者而要求自己的孩子得到老师的特别照顾，而我们的家长为了得到教师对自己孩子的特别照顾而给老师送礼，两者的差别真的很大。
      虽然我们不能像美国那样做，但是这次的Shadowing经历，也让我反思，我们如何更好的开发和利用家长资源，真正的让家长参与到我们学校管理中来，实现家校合作，共同为孩子创造一个幸福的童年，也许我们真的可以有所作为，这也是做“影子”才有的收获吧！
     公立学校都是纳税人的钱办的，而每一位家长都是纳税人，因此学校是他们自己的学校，家长高度责任感感到他们所做的一切都是应该的。
四、 中国传统文化的影响
      在ＡＲＣＡＤＩＡ　学区有７０％的学生是中国学生，无论是台湾还是香港，大陆，中国传统文化的基因让几乎所有的家长都非常重视孩子的学业成绩，中国人很擅长考试，无论这是褒义还是贬义，这是事实，中国的家长关注每一次考试的结果，中国的孩子自然重视每一次考试，经常会有这样的情形，孩子考了９０分很高兴地告诉妈妈，可是中国的妈妈往往会说“还有比你考得更加好的孩子吗？”“你有没有想过为什么没有考到满分？”这个问题在国内有在这个学区也有。学校两点半放学，你会发现大部分的中国孩子会乘校车或者由母亲接送到“ａｆｔｅｒ　ｓｃｈｏｏｌ”继续学习，在“ａｆｔｅｒ　ｓｃｈｏｏｌ”里老师会辅导孩子们当天学校的功课，并加深他们学业难度，不去“ａｆｔｅｒ　ｓｃｈｏｏｌ”的中国孩子也多半不会闲着，家长会根据自己对孩子未来的设想为孩子们请各种不同家教，写作、钢琴、游泳、网球、数学等等，周末自然是要去中文学校学习中文，如今会中文的美国人会比不会中文的美国人要多很多就业和晋升的机会。
在我和很多中国家长接触的过程中，其实他们还很担心美国公立学校的课程设置和标准太浅，会让孩子失去很多竞争力，尤其是在数学素养和科学素养方面，一方面他们认为这几年的国际ＰＩＳＡ考试美国总是非常落后，另一方面他们周围亲戚朋友的孩子无论是从大陆还是香港来都很厉害，很多孩子都以优异的成绩考上美国最顶尖的大学，这让他们非常焦虑，他们担心自己的孩子将来没有竞争力。
     在和一位美国教师谈起2009年的国际PISA考试时，我对她说“The Chinese education system is excellent in preparing outstanding test takers, just like other education systems within the Confucian cultural circle—Singapore, Korea, Japan, and Hong Kong."不难看出在考试位于前列的是中国上海，香港，新加坡，台湾和日本，南韩，而这些国家都是在这个儒家文化圈之中的。重视教育，提倡学习，是儒家的优良传统，在东方的这个儒家文化圈里的各个国家的人民都相对比较重视教育和学习。中国人更加如此，不难发现，凡是华人居住的地方，他们一定会出钱出力兴办教育。
五、教育与社区居民的利益息息相关
    与ARCADIA学区的居民接触过程中，不少人会无比自豪地向我提起社区内高比例通过提高社区居民的房屋税用于学区教育的提案的过程，增加税收用于教育投入是需要社区内的每一家投票的，不到50%这个提案就不能通过，但这个提案得到了大多数的赞成。我的一位朋友是住在圣马力诺市的，他向我描述，他们市是以79%的赞成票通过这个提案的，他说，虽然他们家没有孩子在学区读书，但他们也投了赞成票，美国的房价是和学区相关的，所谓好的区就是因为它有好的教育，如果教育上去了，就会有更加多的人愿意到这个区买房以解决孩子读书的问题，这样房价就会走高，自己的房产就能保值升值。圣马力诺市的房价还要高于阿凯迪亚市。
     于是教育就走入了良性循环之中。

小妖怪

158# 小妖怪

Programme for International Student Assessment (2009)[8] (OECD members as of the time of the study in boldface)
Maths	Sciences	Reading
1. Shanghai, China 600 2. Singapore 562 3. Hong Kong, China 555 4. South Korea 546 5. Taiwan 543 6. Finland 541 7. Liechtenstein 536 8. Switzerland 534 9. Japan 529 10. Canada 527 11. Netherlands 526 12. Macau, China 525 13. New Zealand 519 14. Belgium 515 15. Australia 514 16. Germany 513 17. Estonia 512 18. Iceland 507 19. Denmark 503 20. Slovenia 501 21. Norway 498 22. France 497 23. Slovakia 497 24. Austria 496 25. Poland 495 26. Sweden 494 27. Czech Republic 493 28. United Kingdom 492 29. Hungary 490 30. United States 487 : 65. Kyrgyzstan 331	1. Shanghai, China 575 2. Finland 554 3. Hong Kong, China 549 4. Singapore 542 5. Japan 539 6. South Korea 538 7. New Zealand 532 8. Canada 529 9. Estonia 528 10. Australia 527 11. Netherlands 522 12. Liechtenstein 520 13. Germany 520 14. Taiwan 520 15. Switzerland 517 16. United Kingdom 514 17. Slovenia 512 18. Macau, China 511 19. Poland 508 20. Ireland 508 21. Belgium 507 22. Hungary 503 23. United States 502 24. Norway 500 25. Czech Republic 500 26. Denmark 499 27. France 498 28. Iceland 496 29. Sweden 495 30. Latvia 494 : 65. Kyrgyzstan 330	1. Shanghai, China 556 2. South Korea 539 3. Finland 536 4. Hong Kong, China 533 5. Singapore 526 6. Canada 524 7. New Zealand 521 8. Japan 520 9. Australia 515 10. Netherlands 508 11. Belgium 506 12. Norway 503 13. Estonia 501 14. Switzerland 501 15. Poland 500 16. Iceland 500 17. United States 500 18. Liechtenstein 499 19. Sweden 497 20. Germany 497 21. Ireland 496 22. France 496 23. Taiwan 495 24. Denmark 495 25. United Kingdom 494 26. Hungary 494 27. Portugal 489 28. Macau, China 487 29. Italy 486 30. Latvia 484 : 65 Kyrgyzstan

2009

Programme for International Student Assessment (2009)[8] (OECD members as of the time of the study in boldface)
Maths	Sciences	Reading
1. Shanghai, China 600 2. Singapore 562 3. Hong Kong, China 555 4. South Korea 546 5. Taiwan 543 6. Finland 541 7. Liechtenstein 536 8. Switzerland 534 9. Japan 529 10. Canada 527 11. Netherlands 526 12. Macau, China 525 13. New Zealand 519 14. Belgium 515 15. Australia 514 16. Germany 513 17. Estonia 512 18. Iceland 507 19. Denmark 503 20. Slovenia 501 21. Norway 498 22. France 497 23. Slovakia 497 24. Austria 496 25. Poland 495 26. Sweden 494 27. Czech Republic 493 28. United Kingdom 492 29. Hungary 490 30. United States 487 : 65. Kyrgyzstan 331	1. Shanghai, China 575 2. Finland 554 3. Hong Kong, China 549 4. Singapore 542 5. Japan 539 6. South Korea 538 7. New Zealand 532 8. Canada 529 9. Estonia 528 10. Australia 527 11. Netherlands 522 12. Liechtenstein 520 13. Germany 520 14. Taiwan 520 15. Switzerland 517 16. United Kingdom 514 17. Slovenia 512 18. Macau, China 511 19. Poland 508 20. Ireland 508 21. Belgium 507 22. Hungary 503 23. United States 502 24. Norway 500 25. Czech Republic 500 26. Denmark 499 27. France 498 28. Iceland 496 29. Sweden 495 30. Latvia 494 : 65. Kyrgyzstan 330	1. Shanghai, China 556 2. South Korea 539 3. Finland 536 4. Hong Kong, China 533 5. Singapore 526 6. Canada 524 7. New Zealand 521 8. Japan 520 9. Australia 515 10. Netherlands 508 11. Belgium 506 12. Norway 503 13. Estonia 501 14. Switzerland 501 15. Poland 500 16. Iceland 500 17. United States 500 18. Liechtenstein 499 19. Sweden 497 20. Germany 497 21. Ireland 496 22. France 496 23. Taiwan 495 24. Denmark 495 25. United Kingdom 494 26. Hungary 494 27. Portugal 489 28. Macau, China 487 29. Italy 486 30. Latvia 484 : 65 Kyrgyzstan 314

Top 30 countries for Pisa 2009 results in Math, Sciences and Reading. For a complete list, see reference.

小妖怪

在说到2009年中国上海的PISA测试成绩居世界第一位的时候，我也安慰地对一位美国教师说："The Chinese education system is excellent in preparing outstanding test takers, just like other education systems within the Confucian cultural circle—Singapore, Korea, Japan, and Hong Kong."

小妖怪

162# tian295
美国的国文课的上法各有各的风格，很少有一个统一的模式，我拍了些照片，可是自上周开始，我的相片管理器的软件突然失效，还有很多照片都还没有处理，原照片太大无法上传，害的我无法发帖，很郁闷。其实还有有关美国的音乐和体育课，我也有很多资料没法处理，不知道谁能帮我。

小妖怪

谢谢歪弟肯定。

小妖怪

[url=http://www.yantan.cc/bbs/r

“不让一个孩子掉队法案”给我留下的思考

--- 给Arcadia学区的学习反馈报告

    不知不觉来到ARCADIA学区已经四周了，四周来我先后去了三所初中一所小学做影子校长，四周来听到的最多的就是 “No Child Left Behind ”（不让一个孩子掉队法案）和与之相关的项目跟进和具体实施情况的交流，仔细阅读了之前三周我的团友们的文章，很多人都谈到的一些专业名词如：ELD（English Language Development），RSP (Resource Specialized Program me) ,SDC (Special Day Class ), SAI (Specialized Academic Instruction),Title I 等，让我印象最深的无论是针对母语不是英语的学生实施的ELD项目还是针对不同特殊情况的需要特殊教育的孩子，各学区和学校都严格按照相关规定执行。与之有关的学区会议我也参加了不少，让我最难忘的是我来到ARCADIA 学区第一周和Dana Middle School的DANIEL在学区所开的一天会，DOCTOR CHARLENE MUTTER 主持的这个会议，CHARLENE的角色很像我们的中教科，负责学区内中学的课程建设和学业成绩等，那天的会议是针对初中学校的，因此我在那里看到了ARCADIA学区的三所初中的校长，和相关老师，主题是有关学校如何减少学生学业差异项目的会议，努力让每个学生都在原来的基础上得到最好的发展，会议非常务实，指向明确，层次清晰，操作性非常强。因为涉及到人员，经费等问题，学区的PERSONEL（相当我们的人事科）等负责人也列席了会议。

会议提出了四个至关重要的问题：

1、              What do we want our students to know, do, and feel ?（我们想要我们的学生知道什么，感知什么，做什么？）

2、              How will we know each student has made adequate progress towards meeting these goals?（我们怎么才能知道我们的每个学生都朝着我们设定的目标获得了适切的发展了？）

3、              What will we do if each student does not make adequate progress ?（如果学生并没有得到适切的发展我们该怎么做？）

4、              What will we do for those students who come to us already having mastered these standards（or ,master them quickly）?（对于那些已经达到标准或者领会很快的学生我们该做些什么？）

会议强调了这个项目的宗旨：

Student learning goal:

All students will meet grade-level and/of course proficiency in core academic subjects as determined by multiple measures including CSTs, benchmark assessment .and grades.

会议开到11点多结束，老师离开，CHARLENE和三位初中校长转移到另外一间小办公室，开第二个会议：Middle School Curriculum Meeting（初中课程会议），内容也是有关学校成功，有关数学学科，英语，科学，体育的相关最新信息以及考核标准的信息，会议很长，校长们时不时地会把学校存在的困难提出来，CHARLENE非常有耐心地一一作答，对于各个学校需要帮助的老师她也做了承诺会下去指导。会中CHARLENE问我，我们学区与没有这样的会议，我说有，但是我们的学区有27所初中，还有很多小学，高中，幼儿园，靠一个人肯定不行，所以我们有一个专门的学校叫“教师进修学院”，各个学科都与专职的教研员，FOOTHILL中学的校长马上说，她去年去上海参观过这样一个学院，被领着参观这个进修学院的所有教学设施，她不明白，这么好的设备设施这么大的学校怎么没有什么人，学校空荡荡的，很浪费的感觉，我赶紧辩解说那肯定不是我们区的，而且有可能教研员们都下到中学去指导了，所以你看见的都是空的教室。

    中餐CHARLENE叫的外卖披萨，一边吃一边开会，他们真的都很忘我。会后DANIEL很担心地问我听懂了吗，说因为开会大家语速都很快，我把会议精神大概向他讲了一下，并告诉他我的学校也非常注重学生的分层教育，所谓均衡并不是削峰填谷仅仅保住每个学生都合格是没有意义的，，那是低位的“均衡”，高位的“均衡”是让每个学生在他原来的基础上得到最适切的发展，找到每个学生的最近发展区，维果斯基的最近发展区的理论也被我用上了，我知道因为教育的专业术语多了，我说得很不地道，但DANIEL完全听懂了，他很高兴我能听懂会议内容，表扬我“ Cookie Smart” ，还特意解释这是美国的俚语。

这个会议之后我就把自己的关注焦点有意识地转移到这个NCLB“不让一个孩子掉队的法案”。美国基础教育的“一个孩子都不能少的法案”（NO CHILD LEFT BEHIND）强调州、地区和学校都要把提高学生成绩当做重要工作来抓，建立绩效责任制，《不让一个孩子掉队法》作为１９６５年以来美国最重要的中小学改革法，内容包括：（１）建立中小学教育责任制；（２）给地方和学校更大的自主权；（３）给孩子父母更多的选择；（４）保证每一个孩子都能阅读；（５）提高教师质量；（６）检查各州学生的学习成绩；（７）提高移民儿童的英语水平。

法案规定各州必须继续向家长提供学生成绩报告，并促使学校担负起提高所有学生学业成就的责任。同时，增加学生学业成就的信息透明度，要求各州和国家教育进步评价协会（NAEP）同时提供学生学业能力的各种信息，并由教育部支持进行跨州比较分析。

每个学校每年都会获得州的年度考核，各州每年都要赋予家长选择权，刺激学校改革。美国将拨专款改革薄弱学校，为扭转薄弱学校困难局面提供技术支持。并且在改革中给与各州和各学区更多的灵活性。向薄弱学校的学生提供“承诺奖学金”和“机会奖学金”项目，使低收入家庭学生可以转学到私立学校、跨区转学或获得强化辅导，并且在转入新学校后仍可获得资助。此外，建立更多高质量特许学校、增加学生获得辅导的机会以及给家长更多信息，赋予家长对孩子教育的选择权。

通过建立教师激励基金，对有效提高学生学业成绩和主动到师资短缺学校工作的教师进行奖励，以缩小学生学业成就的差距。

各个州的操作口径也不一样，四周来我对这个法案的实行情况一直很关注，个人以为加州还是比较温和的，但有的州的手笔就非常大了，以得州为例，所有的公立学校都以每年州统考成绩为主，加上其他比如师生出勤率等指标考核评估学校，将学校分为四等，模范、出色、合格、不及格。而且每年都要进行评估，每个学校的校牌上都有标注，学区也综合分为这四等，而每年每个学校州统考成绩的详细数据都公布于当地报纸，家喻户晓。那些不及格的处于“整改状态”中的学校如果两年没有改观，就会降为整顿状态，学区必须制定新的教学大纲，撤换不称职人员；再两年没有起色就为“重建状态”，学区甚至会被迫承担学生转往私立学校的费用，学校会由州政府接管，撤换校长及所有教职员工。而在得州，连续3年不及格的学校就要强制关闭了，学区必须负担学生转到其他公立学校的交通费用和其他可能出现的附加费用。

NCLB是一个非常复杂的法案，实施过程中又有很多项目跟进与之配套，让我和同伴们印象深刻和感动至深的是他针对母语非英语的学生的特殊项目和针对特殊孩子的特殊教育项目，在经济不景气的，教育预算一减再减，学校不得不靠裁员和缩减教师工作时间来维持正常运转，一个800名学生的学校教师人数在32人左右，而其中从事ELD的教师和特殊教育的老师却有5-6人，5位老师对应几十个学生，27位老师给其他的700多名学生上课。一个不懂英语的老师也能很容易看出哪间教室是正常学生的教室，哪间是特殊需求的学生，只有在特殊需求的教室你才能看到一个甚至两位教师在为三至四个孩子上课，正常的课堂学生非常多（40左右），有的教室因为教师不够还会有两个年级的学生混班上课。特殊孩子也有不同级别，弱智，残障，多动，自闭，根据不同情况有配套的辅导项目跟进，在Dana和First Ave 我还分别看到有两个特殊孩子，是坐在轮椅里，生活完全不能自理的孩子，这个孩子就有一个专职的老师从孩子进校到放学离校都有这个老师推着轮椅陪着她，数学和英语是由这位老师一对一地为她根据专门编制的简化过的教材上课，遇到计算机等选修课，评估机构认为可以和其他孩子一起上的，这位专职老师会陪着她去正常课堂和其他孩子一起上课。遇到学校有外出活动，只要这个孩子有这个要求，学校就要去联系可以供轮椅上下的巴士，尽管很贵，但也必须做到。由于篇幅有限，案例很多，不能一一枚举，由此我有如下思考：

从法案本身和相关配套项目充分看出美国教育的重心放在教育公平，非常关注弱势群体。

从历史上看，为了铸就共同的美利坚意识和价值观，维系美国式民主，通过艰苦的努力，美国建立并完善了它的公共教育体系，一战时基本普及了初等义务教育，二战后基本普及了中等教育，以保证人民的平等教育权。1957年，苏联发射了人类第一颗人造卫星，震惊了美国朝野上下，最后颁布了《国防教育法》，其核心就是增加教材的难度和授课的时间促进提升教育质量，以实施英才教育。20世纪60年代中期至70年代初，美国教育政策的天平又向处境不利的少数民族儿童和贫困家庭儿童倾斜，通过对少数民族儿童采取反种族隔离或种族融合教育，以及给贫困家庭儿童提供补偿教育和特殊教育来提高他们的学业成绩，进而提高整个基础教育的总体水平。20世纪80年代，教育问题再次引起了全美大讨论，答案则是到了90年代之后才逐步明确。前总统布什和克林顿都强调建立全国教育目标，其重要目标之一就是高中毕业率达到90%以上，消除少数族裔和白人学生在中学毕业率上的差距。2002年，在小布什总统任内，《不让一个孩子掉队法》的出台则更为明显地体现了这一趋势。该法案旨在提高所有学生的成绩，并弥合处于不良状况的少数族裔学生和白人学生在学业上的差距。此外，该法案也格外关注弱势群体，包括帮助不是以英语为母语的学生达到英语的流利程度，针对军人的后代和美国印第安人后裔进行影响性援助等重要措施。这些政策继续在奥巴马时代实施。

　　可见，美国教育从最初关注平等到为了国际竞争而重视质量，从关注高质量、优异和杰出学生又转向弱势群体。进入20世纪80年代以后，美国人民和政府都认识到教育质量低下的严重性，教育的适应性差，教育不公平。这意味着，美国的学区之间、学校之间差距大，造成了新的教育公平问题，即如何在高质量基础上解决平等的教育问题。

教育公平具有普世价值。现代国家都会在追求社会正义与公平的目标下努力实现教育公平。同时，教育公平也是实现社会公平的重要途径。我认为这是法案积极的一面。

法案带给我的疑惑，公平与效率如何统筹？

在我们为我们所看到的人性化的美国教育所深深感动的时候，理性让我不断地向我shadow的四位校长提出我的疑问，以下是我们的对话：

1、
问；No Child Left behind，真的能做到一个孩子都不落下吗？

答：（耸肩）谁知道？大家都知道这是不可能的，但我们尽力在做。一个孩子都不能落下，可是小布什却落下了（调侃地笑）

2、
问：很感动你们为特殊孩子所做的努力，尤其是在预算一减再减的今天，你们在这些特殊孩子身上的special funding 却没有减，我在这样的教室里听过几节课，老师的耐心和爱心让我感动，可是效果并没有预料的好，有些孩子甚至根本没有效果，你认为值得吗？

答: 每一个孩子生来都是平等的，他们都有受教育的权利，我们必须帮助他们，只要我们尽力了，效果并不重要。

3、
问：以前经费充裕，你们既可以兼顾有特殊需要的孩子也有足够的经费雇足够的老师教育那些正常的孩子，可是现在因为经费紧张，一些老师离开学校了，剩下的老师必须面对班额很大的课堂，教师的工作量大的惊人，平均一天要上6节课，我甚至不能想象让我每天不停地讲近6个小时的话我能坚持多久，而且每位老师都不仅仅带一门课，据我所知，有的老师要兼三到四门课，大的班额，大的课时量，跨学科教学，学生走班上课，教师们要面对不同年级不同学科至少200名不同的学生，教师的精力是有限，我以为是无法长期做到兼顾每个孩子的发展，谁来关心那些有天赋的孩子？

答: 谢谢！你能这样深入地思考，让我很感动，那的确是问题，当我们不让一个孩子落下的同时怎么才能那些本来有跑步天赋的孩子跑得更快的确是一个很大的问题。在美国教师已经不是脑力劳动者而是体力劳动者（当然这是笑话，耸肩）。

有些问题，不是校长甚至学区的学监可以解决的问题，有些话也不能放在报告里讲的。这样的交流是非常有意义的。最后大家都认为在教育这个问题上教育公平、教育效率和教育质量都是非常值得关注的问题。教育公平往往涉及教育权利与机会的分配，而教育效率往往涉及教育的生产过程，教育质量则指向教育结果的水平与状况。这三者既紧密相关，又可以分别考虑与解决。当然，这里的核心是公平，但是，它可以是高效率实现的，也可能是低效率达成的；它既可以是高质量上的公平，也可能是低水平的平等。真诚地希望美国可以尽快摆脱经济危机，有更多的人力、物力和财力和中国一起朝着高质量的公平努力。

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阅读，为何成为ARCADIA小学生的最爱？
                                                                             陈珏玉
     转眼在Arcadaia学区学习考察已经4周了。本周我们在Holly  Avenue Elementary  
School学习，每天校长CHRISTINE总是亲力亲为地陪着我们走进教室，一起听课，甚至帮着教师一起开展教学活动，她的投入让我们感受到这位校长的敬业精神；校长CHRISTINE曾在去年来过上海，所以对上海的教育有所了解，我们常常会探讨两地之间的教育现象，特别是特殊孩子的教育问题成为本周我们很主要的话题，因为在这个学校有着4个特殊班级，更多地承担着这个地区的特殊教育任务，为此这里的老师更具有奉献精神，有爱心、有耐心地等待着孩子们长大，令人敬佩。
在学习考察4所小学期间，我对Arcadaia在语言艺术教学和培养孩子阅读能力方面有了更深的认识，感想颇多。走在校园、走进教室，我总能看到这样的场景：
现象一：
阅读始于每天清晨：早上7:45走进校园，你总能看到孩子们捧着一本书，饶有兴趣地看书，直到上课铃声响起。
现象二:
图书遍布每个教室：这里的教室好比一个小图书馆，每个教师在布置时，必定有一个区域是为孩子们准备的；
现象三：
在每个课堂，当孩子们完成学习任务后，总能看到他们会走到图书角，拿起书阅读；也有的同学则走到电脑前，开始阅读测试；
现象四：
中午时分，低年级孩子睡在地上，闭上眼睛，悠闲地听老师读书；中高年级学生则会倚靠在墙壁上，或在校园里，或坐在座位上，用他最舒适的方式阅读书籍；
现象五：
晚上，孩子们则躺在床上，坐在沙发上享受阅读时光，时间或许是20分钟，或许更长，沉静在书的海洋中。
学校和我们一样都有母语教育课程，我们是语文，美国是语言艺术，都是核心课程，其目的都是培养孩子们的阅读兴趣，提高语言表达能力。经过这些天的观察以及与教师、家长、孩子的交流，我对Arcadaia地区学生为何他们这么喜欢阅读似乎有了一些答案：
1、        注重阅读习惯的培养
Arcadaia小学要求学生每天都必须阅读20分钟，每人每天必须记录阅读的时间和页数，周五老师检查。一般孩子在家阅读的时间都超过20分钟，孩子十分喜欢阅读；
2、        注重阅读方法的指导
在《English Language Art》课堂上，教师往往会让孩子在阅读时，从四个方面去指导学生去学习：即predict预测、question问题、clarification阐明、summarize总结。为此，学生往往在阅读过程中，就会去寻找一些问题，然后带着问题通过不断阅读、查字典等方式，想方设法去解决问题，扩充词汇，并在理解基础上，表达自己的独立观点，这样的学习方法在这里是从小开始的，经过一段时间的培养，孩子们都能独立阅读，喜欢阅读，阅读不仅拓宽了学生知识面，更重要的是阅读丰富着孩子的人生。
3、注重阅读兴趣的培养
（1）结合生活实际，激发学生阅读兴趣
在语言艺术课中，教师往往会结合生活实际，选择一些适合这个年龄段的学生阅读书籍。如有关消防站的故事、万圣节的故事、哥伦布发现新大陆的故事、感恩节的故事等等，这些发生在孩子身边的事情，孩子们更乐意接受这样的阅读，为此，低年级孩子们饶有兴趣地听老师讲故事，中高年级孩子则会自己阅读，与生活的紧密结合，让孩子感受到阅读的价值。
（2）        结合评价系统，培养学生阅读兴趣
在Arcadaia小学每周要求学生至少阅读1本书籍，在那里有个专门供应学校的一个书籍出版商，这个出版商出版的书非常便宜，大都1、2美元，更重要的是所有出版书籍都有相应的评价系统。学校鼓励孩子多阅读，学生可以在网上购买，也可以在教室、图书馆里借阅；如果在网上购买，则出版商就会赠予这个孩子班级图书。这样的方式受到了教师、家长、学生的欢迎。特别值得一提的是，由于所有书籍都有评价系统，为此，每当孩子阅读完一本书后，就会进入评价系统，完成有关这本书的测试，从而获得一定的分值，学生的阅读量以及阅读质都会储存在计算机系统中，并反馈给老师，教师则根据统计，给予孩子阅读方面的指导和奖励，极大地激发着孩子阅读的兴趣，培养着孩子阅读兴趣，所以这里的孩子一般每周会阅读4-5本书，阅读已经成为孩子生活中的习惯。

在我们的学校，我们常常说现在的孩子不喜欢阅读，究其原因，我个人认为我们的语文教学过度地去强调朗读技巧，剖析文章的美词美句，模仿范文写作，缺乏阅读中的思维训练，缺乏阅读后独立观点表达和写作训练，更没有阅读后的一套评价系统，使得孩子在阅读过程中产生疲倦，没有动力，久而久之阅读就远离了孩子们的生活。而这里的语言艺术课程教学理念和方法指导，以及阅读兴趣培养和能力指导给了我很好的启示，我想改革也许可以从我们自己开始，哪怕是一点点。

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174# 吹笛在湖北

照片真的很多，最近真的很忙，明天周六休息，争取发些照片上去。

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第五周  难忘的校园危机应急事件
   本周按照Daniel给我的schedule，我会在Arcadia High School 做一周的影子校长，周一是HOLEWEEN（万圣节），中午的校园人声鼎沸，学生自主的HOLEWEEN SHOW让我感慨万分，为这些孩子而骄傲，美国的学校从小学开始就非常注重孩子们的活动，学校会根据不同的节日组织不同的别开生面的活动，既培养了孩子们的组织能力又加强了孩子们之间的交流，整个周一校园随处可见的都是那些花了浓妆，穿着奇形怪状的衣服，带着不同面具的形形色色的“鬼”们，真是热闹非凡。
周二的校园一下沉寂下来，听好课回到办公室，和同来的两位“影子”老师说“今天真的不能和昨天比的，冷清多了。”中午吃过饭稍事休息，正准备下午的工作，忽然见一位教师匆忙地走进我们所在的办公室关照我们锁起我们的门，不要到处走动，当时同一办公室的沈老师说以前从来没有人来关照我们锁门的，之后沈老师因为要接听一个电话而离开办公室，可是很快就又回到办公室，她说她刚推开办公大楼的门，一位美国老师就立刻追了出来，让她赶快回到办公室。那位老师说，虽然不知道校园里发生了什么事情，但是为了安全起见，所有的师生员工都必须留在办公室内，锁上门。沈老师刚坐定，副校长的秘书就来到我们的办公室，向我们解释，由于发生了一些紧急情况，出于安全考虑，所有的师生员工都必须in-lock in the office or the classroom。并告诉我们，我们这幢楼的门全部从里面反锁起来，所有的人都留在各自的办公室里，我还沉浸在昨天的万圣节的气氛里，耸耸肩风趣地对她说：“ 又是什么有趣的活动？是搞演习吗？”没想到这位老师非常严肃地说“不，是真的出事情了”说罢就匆忙离开了。透过我们的玻璃窗看到David校长的办公室里有几位带枪的警察，学区的学监也在，看来是真的出事情了。可是到底是什么事情，因为要求我们都把门锁好呆在房间里不能出去，也不知道可以问谁。过了一会儿，办公室的电话也响起，告知全校师生员工，必须呆在室内，直到解除警报。这时，我们真正意识到，我们正在经历一次美国式的校园危机。已经一个多小时过去了，警报还没有解除，看到有警察在楼内，看到许多老师在急急地说话，我们感觉，一定是发生了什么很严重的事情。此时，所有的学生和老师都在室内，室外都是警察，还有直升机在空中盘旋。我们始终被要求呆在室内，而大楼的所有入口的门也都已经上锁。由于没有手机信号，所以我们几乎和外界失去了联系。大约三点左右，有一位老师经过我们的办公室，并对我们说：“所有老师都请到校长办公室去”，我们正准备去，副校长的秘书又过来向我们解释说，你们三个客人不用去了，所有的老师现在都要和警察一起护送学生疏散到体育场去，然后再由体育场由家长接回家。
Arcadia High一共有接近四千个学生，在发生这样的事情的情况下，却丝毫看不出一点慌乱无措，一切都在井然有序中进行。我们在办公室等待的时候，也不时有美国老师过来告诉我们，很快就会好的，让我们耐心等待。也有美国老师过来询问我们是否知道下一步该怎么做，以确保我们的安全应对。大约四点多，所有教室的学生都被疏散完毕，于是有专门的老师过来，又很负责地将我们送出学校，返回住家。在整个过程中，学校不断地给家长打电话，告知学校所发生的情况，所有的老师也都尽心尽责，学生也没有出现慌乱不堪的拥挤现象。如果不是在我们撤离的时候看到校园的所有门口都有警察把守，学校上空盘旋着警用直升机，除了一条大街，学校四周全部交通戒严的话，恐怕真是会把它当做一场事先预设好的安全疏散演练而已。
刚回到家里就接到住家女主人从公司打来的电话，安慰我不要害怕，我很惊讶她怎么这么快就知道了，她说学监已经给每位学区的家长发了邮件说明了事情的缘由，学区以及学校的应对处理方式。
下面是学区学监致学区全体师生家长的一封公开信
District Announcements
Follow up to November 1st lockdown at Arcadia High and Holly Avenue School
Today, November 1st at about 10:15 a.m., we received a threat that indicated that students at Arcadia High School may have been at risk. We alerted Arcadia Police who advised us to lock down the campus, which we did. Subsequently, additional information was received that led us to believe that Holly Avenue Elementary School students and staff may have also been at risk. Holly was also placed on lock-down. Holly Avenue was on minimum day schedule and most students were not on campus.

Police began to investigate the situation and by 2:00 p.m. we felt confident that Holly Avenue Elementary School could be released from lock-down and we began the process of releasing students at the high school. Students were released to the high school stadium. Those who walked or drove to school were told they could go home and were dismissed on the Duarte Road side of campus. Those students who are normally picked up were directed to communicate with their parents to meet them at Arcadia County Park between Alta and Diamond. Principal Vannasdall sent a phone message to all high school families updating them on the situation. At approximately 4 p.m. the campus was cleared.

I want to thank the Arcadia Police, the Arcadia High Staff, and the Holly Staff for their work and professionalism during this event. We expect normal high school activities will resume tomorrow, November 2nd.

Dr. Joel Shawn, Superintendent
  晚饭时大家提及这件事情，难免有些后怕，今天的ARCADIA高中和Holly小学进行的疏散活动是因为学区接到了一封信说今天是“Good day to die”,正如Doctor Shawn 信中写到的那样，学区和学校在最短时间里做出应对方案，在下午四点之前将所有学生都疏散出去，安全交给前来接他们的父母。美国的校园枪击事件让美国的学区和校长们都时刻保持高度紧张状态。护送我们离开的老师JOHN说，因为校园安全已经成为大家共同关注的问题，现在ARCADIA高中也是增加了围墙，学校随时可以处在封闭状态，所有的办公室和教室的门都是可以从里面反锁起来的，以防歹徒冲进教室采取极端行为。想到我在FOOTHILL中学做影子的时候也听校长说他们学校也曾经启动过“lock-down”行动，缘由是一只熊从山上下来，误闯进了校园，于是所有教室首先都反锁起来，等待处理停当之后，学生在老师的帮助下安全撤离。
看来无论是中国还是美国，校园安全都是重中之重。

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178# 李酒苗

应tian兄的要求，要我多看看美国的英语课是怎样上的，我想tian是中国的语文老师，肯定非常感兴趣美国人是怎么教他们的国语的。恰好到阿凯迪亚高中我主要观察和了解的内容也是美国高中英语教学的现状，并且找出值得我们借鉴的教学经验。

在来到Arcadia高中的第一天，校长助理Jennifer 就把Arcadia高中的英语教学课程指导给了我们，粗略地翻了一下，就发现，他们的英语课程指导十分详尽。从9年级到12年级，每一个年级，每一门英语课程的教学内容，教学要求以及评价方式都一一罗列。学生通过阅读课程指导就可以根据自己的能力，选择相应的课程，并且清楚地了解自己本学期学习此门课程之后所要达到的目标。

今天上午（Nov. 3rd），和Arcadia高中的English Department Chair（相当于国内的教研组长） Mr. Sylvia 进行了一次交流，向他仔细了解了Arcadia高中的英语课程。据Mr. Sylvia介绍，Arcadia高中的英语课程共分成三大类：no-honor classes, honor classes和Advanced Placement（简称AP） classes，主要还是以学生的语言能力为主，来选择相应的课程班。比如，一个结束了8年级学习的学生，想要在九年级进入到Honor或则AP课程学习的话，学校会参考其填写的申请表，并且要求学生具备以下四个条件中的三个：1）在现有英语学习班级和前一学期的英语学习班中获得一个A或者B。 2）在最近大部分的CST English Language Arts Proficiency Test中成绩优异。3）有现在执教老师的秘密推荐信。 4）PSAT考试成绩证明有适合AP课程学习的潜能。如果学生不能满足以上条件中的三个而获得AP课程资格的话，也可以通过另一个途径，即通过每年五月进行的AP或者Honor课程的准入考试（The honors placement essay test）。学生在每年的第一学期都可以申请进入Honor或者AP课程的学习。
当问到，如果一个学生如果在英语学习能力方面超过了同龄的学生，是否可以提前进入下一年级的学习呢？Mr. Sylvia说，这种情况在数学和科学课上还有存在，但是在英语课上，基本已经没有学生会提出跳级学习了。主要的原因在于，语言的学习和数学及科学课的学习不同，它是个循序积累的过程，他们比较提倡的是如果已经达到本学科的基本学习要求，就应该向更纵深的发展，而不是一味地追求快。由此可见，美国学校在鼓励学生学习方面也是非常重视夯实知识的。根据学科性质的不同，对学生的进一步学习给出不同的建议。
Arcadia高中对于英语阅读教学是非常重视的，从9年级到12年级，设置了许多的阅读课程。9年级到11年级，文学课是每个学生都必须选择的课程，然后根据年级的不同，会列出不同的书单，要求学生在规定时间内读完，并作相应的测试来检验学生的阅读情况。到了十二年级，学生的文学课分得更细，有British Literature, World Literature, Women’s Literature, Shakespeare, Myths and Science Fiction, The Search for Human Potential等等。9-11年级的文学课是必修，老师所列书单上的书是每个学生都必须阅读的，这主要是要在高中前三年培养学生的阅读习惯，阅读能力，分析能力和写作能力。当通过三年的学习，学生都基本掌握了这些基本技能之后， 12年的文学阅读课就是更注重学生的兴趣。学生可以选择自己喜爱的文学类型的课程进行学习。
每个学期，都会有一张阅读书单，教师会从中选择要求学生阅读，书单上的书基本都是名著，也不会经常进行更换，因为课程内容的修改，在美国是非常严格的，必须通过很多部门的论证才可以，所以一般根据学区教学要求所指定的学业课程指导都是严格而科学的，而不是个人的随心所欲。这也是美国学校为何很少教育考试改革的原因。一切都是以科学为依据，只有严密的论证后方可执行。
在Arcadia高中有很多来自于亚洲或西班牙的学生，他们的语言能力都比较弱，为此，学校还专门开设了ELD（English Language Development）课程, 在这门课上，教师首先帮助学生解决语言能力，其次是进行核心课程的教学。但是由于大部分学生的语言能力都没有达到一定的学科学习的要求，所以在ELD的班级中，大部分时间还是放在了提高语言能力方面的教学。学习能力强一些的学生，可能通过一个学年的学习就可以走出ELD班级，但是也有些困难学生可能两三年都无法进入到regular class进行学习，这也是许多ELD学生的压力所在。因为高中毕业是必须修到一定学分的，如果不能完成指定学分的学习，也就意味着延迟或者无法毕业。