tian295

影子校长，在而不在，有意思！

tian295

大开眼界，大长见识，大有所得，大为感谢！

tian295

这贴太好了，看着看着，不自觉就想到了我们自个，对人的个性的尊重，价值的差异等种种，我们挂在面上，飘在嘴边的东东，在他们那儿，多实实在在内化在具体的办学、教学中了！
本想好事悠着点闷着点，不过帖子太好了，燕友反应太强烈了，再不加精，我自己这关都过不去了。隆重加精。

tian295

这应是本年度超强帖！受益匪浅，澄清了不少误解。

tian295

公民教育，李慎之老人永远的梦！

tian295

再学习！小妖怪写得真好！

tian295

在美国家长眼里，学校是他们的，他们参与管理，产生学监，校/长。而在我国，学校是国家的，一切国家说了算，与他们不相干。

tian295

小妖怪能否谈谈美国中学的国文课是如何上的？具体程序，一篇文章的教学设想，教师采用的教学方法！有图片当然更好！

tian295

在我们的学校，我们常常说现在的孩子不喜欢阅读，究其原因，我个人认为我们的语文教学过度地去强调朗读技巧，剖析文章的美词美句，模仿范文写作，缺乏阅读中的思维训练，缺乏阅读后独立观点表达和写作训练，更没有阅读后的一套评价系统，使得孩子在阅读过程中产生疲倦，没有动力，久而久之阅读就远离了孩子们的生活。而这里的语言艺术课程教学理念和方法指导，以及阅读兴趣培养和能力指导给了我很好的启示，我想改革也许可以从我们自己开始，哪怕是一点点。
+++++++++++++++++++++++++++
我们的阅读，也许过于注重学习语言学习写作，忘记了阅读本来只是出于兴趣走进一个世界！

tian295

主要的原因在于，语言的学习和数学及科学课的学习不同，它是个循序积累的过程，他们比较提倡的是如果已经达到本学科的基本学习要求，就应该向更纵深的发展，而不是一味地追求快。
==========================================================

先要感谢小妖怪如此认真的回复！
我认为进度对语文学科来说，实际并不重要，因为语文并非环环相扣的层级发展。语文可以说是可深钻，可博览，博涉深究皆可，也可以先多读多背，培养语感，然后让其酝酿发酵。
可惜我们的语文学科检测过于注重教材内容，老师拼命赶进度，掌握了些须知识，却没有了语文。大量知识点的练习，适应了考试，却无助于语言能力的培养。我们的改革，每每缺乏通盘系统考量，往往是初衷甚好，结果却事与愿违。
再次谢谢小妖怪校长。

tian295

Arcadia高中对于英语阅读教学是非常重视的，从9年级到12年级，设置了许多的阅读课程。9年级到11年级，文学课是每个学生都必须选择的课程，然后根据年级的不同，会列出不同的书单，要求学生在规定时间内读完，并作相应的测试来检验学生的阅读情况。到了十二年级，学生的文学课分得更细，有British Literature, World Literature, Women’s Literature, Shakespeare, Myths and Science Fiction, The Search for Human Potential等等。9-11年级的文学课是必修，老师所列书单上的书是每个学生都必须阅读的，这主要是要在高中前三年培养学生的阅读习惯，阅读能力，分析能力和写作能力。当通过三年的学习，学生都基本掌握了这些基本技能之后， 12年的文学阅读课就是更注重学生的兴趣。学生可以选择自己喜爱的文学类型的课程进行学习。
===============================
这个有可借鉴处。不过学业繁重，很可能没有那个时间开展！