三苗

17# ys1937


只要教育仍然是社会阶级再生产的主要渠道，社会的强制性一定会体现在教育中。

三苗

20# ys1937


1、众所周知，上世纪五十——六十年代，教育，以及通过教育获得的文化资本并不是当时中国社会分层的主要依据。事实上当时执行的，正如您老所知，是一种相反的依据。




2、所谓的“供需矛盾” 也不是什么“自然”的因素。

首先，具体何种文化资本在给定的社会中受到较高评价，从而能够获得较多收入（乃至相应的权力地位）是一个结构性问题（比如中国传统王朝时期的四书五经八股文，欧洲中世纪的神学，以及近代以来的商业知识，中国1980年代以后的经济学知识等等）；


其次，这种资格的获取并不是，至少不完全是一个技术性问题，而是一种“机制”（见新韦伯主义者Frank Parkin对social closure的分析）。