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本帖最后由 棋子 于 2014-12-29 00:45 编辑
后面几楼的我一并回复了:
回21楼,你理解错了,我的原话是,“实用性是衡量科研成果的社会价值的一个量标,这种标准也是世界通用的”。我没表示认可这种标准,否则后面我就不会比较研究量子力学和研究卤鸡腿的难度差异。至于你说它根本就是一个笑话,我没你那么极端。我反对的是论文只讲数量不讲质量和难度。你如果在高校工作,应该知道所有学科都有核心期刊,但不同学科的核心期刊,难度是完全不同的。而评职称时,论文的数量标准对所有学科都是一样的。同一学科的核心期刊虽有级别差异,但不同学科的核心期刊无法判断难度差异,级别上,你有权威期刊他也有,你有核心期刊他也有。除非像理工科那样,把文章发到《自然》或《科学》上。但这两个权威杂志对不同学科的论文,机会也是不同的。这个你学理工科的,应该清楚。
回22楼:你引的那段话,我还是没看出来是周鼎希望用课上的好来顶几篇论文。这本来就是一个普遍现象,不仅评职称,绩效考核也是按论文数量、级别来评定的。至于你说评职称时要给教师的教学打分,这个我只能说你可能是太年轻了。如果领导想帮你,打分的时候他会让学生处的人去做学生的工作的。这也是中国大学的一种特色吧。
23楼我就不回复了。那是你对周鼎的评价,而我关心的并不是周鼎。
24楼你也认为高校评职称有种种弊端,那就是我关心的了。你不妨说说有哪些弊端。
26楼你问我看出了哪些微言大义。我简要说说:中国大学是党委领导下的校长负责制,党委书记实际上是大学的最高领导。这是党能够保持对大学的控制的制度保障。像市委书记、省委书记一样,大学的党委书记是由更高一级的党组织任命的。他们也像市委书记、省委书记一样,有政绩考核指标。这些指标如同大学教师评职称要看发表了多少论文一样,也是量化的,比如说,有多少博士点、硕士点,拿到多少课题以及课题的级别,拿到多少奖项以及奖项的级别。这些也是党委书记、校长的政绩。而书记和校长要能取得政绩,还需要大学教师的配合,所以校内的绩效考核、职称评定,都要尽可能量化,要能通过量化营造出竞争的氛围。但量化营造出来的竞争氛围,是只比数量,不比质量。所谓的质量还是数量,比如权威期刊、国外权威期刊上发表了多少文章。这已经背离了大学的宗旨。你是学理工科的,我不跟你谈大学的宗旨。只能说这么多。如果你坚持说那是世界通行的惯例,那好吧,我只说一点,惯例不适用于天才,也不适用于巨人。早年康德的《纯粹理性批判》的中译本,作者署名是康德硕士。可这是什么硕士?你把全中国的所有硕导、博导加起来,也抵不上康德的万分之一。这就是我想说的,谈不上什么微言大义,也和周鼎无关,只是由他的自白书引发的一番感慨而已。 |
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