流星雨

在一个极度讲求关系的社会，教育产业化实际缺少基本的条件，我想教育产业化的基本出发点还是给市场经济培养人才，但是，如果考察教育市场的基本出口，就会发现，以真才实学（在职业市场）谋得好职业的想法实际还是比较“拎不清”的，以好的关系谋得好的职业才是真实的、现实的。也就是说，所供和所需之间，在这个特定的国家，实际矛盾和实际背离是非常明显的。

流星雨

非常让人尴尬的就是，事实上，就在我们抱着教育可以立国的同时，却又非常痛苦地发现，其实教育本身的立足点或者说实际目的都还很成问题，它本身就无法解决自身的“被迫异化”问题，我觉得西方之所以比较好地解决了这个问题（至少比我们好），原因还是在于法治问题已经解决或者说比较好地得到了解决，在一个法治问题得到比较好的解决的地方，关系对市场公平的决定性冲击可以得到较好的遏制，所以，即便就从这样的角度来论述教育产业化，其缺乏基本的基础支撑也是很明了的。

流星雨

章伯伯的一通感言，除了让人想起“谁让你生在中国”这样的警世恒言之外，可能就再也不好想得太多了，伯伯觉得他自己很现实呢，我只觉得很冰凉，因为我要变成人的前提就是我必须先不得为人，呵呵，这多可怕呀？一点也不伟大，更非理直气壮哈？

流星雨

要把人当人，这才是科学精神的基础三，人都可以不当人看，科学精神拿来何用？人都不成其为人，宽严皆不误从何谈起？呵呵，理性的深处还是温热的，冰凉冰凉的挺触心哈？

流星雨

谢谢章伯伯。我说的是纯市场这一块，本来是想区分纯市场和公务员录用的，公务员录用这一块，有强大的传统（科举）延续，实际上问题相对更好解决，而纯市场，其实是很新的问题，基础基本没有，我说的法治虽然也可以针对公务员录用，但在这里更多的是针对纯市场的用人倾向。还有，法治在哪里？我怎么没见过呢？呵呵。

流星雨

科学当然是应该为人服务的，但不是为良知而良知，你倒是如何提高农民的收入呢？

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我确实不知道怎么提高，但我却知道肯定不能用饿死一部分“保全大多数”这样的“科学理性”来解决（只是一个形象地比喻哈，不是说有这样的具体的事例。），呵呵，你说呢？

流星雨

章哥（没有讽刺了哈）知道什么叫“乌流组合”吗？哈哈，乌龙茶善于论理，流星雨善解人意，一论一解，什么钢筋混凝土都喊头疼。霍霍。[em01][em01]

流星雨

终于还是没能理解对方（不设主语），乌龙茶说的是“教育问题”，章兄说的是“管好教育”或者说“管好教育”都有哪些现实困难的问题，“主语”可能不太一致，所以……“谈崩”……呵呵……都是瞎搅和的，碰巧又遇见一个流星雨能够理解的深问题，我觉得可能还是先把“到底主语该是谁”的问题辩清了再辩接下来的问题为好，两位觉得呢？等章兄闲下来再说吧，嗬嗬，我越俎代庖帮乌兄邀你在任何方便的时候静坐下来认认真真、仔仔细细的交流一下看法，如何？

流星雨

嗯，对头，乌龙茶幼稚！手上的翻译完了吗？正翻译啥啦？能够略略地透露一下吗？

流星雨

哦，这个挺有意思的，快翻吧，我等着一饱眼福啦。

流星雨

呵呵，这个乌龙茶怎么逻辑就这么混乱捏？闹了半天也不知道他到底要说明个啥，60年代出生的人倒像是民国初年出来的老军阀哈？严重同情和声援章启晔兄！！！