[转帖] 如何解决孩子的早恋问题

乌龙茶

早恋到底错在哪?错在爱错了地方,爱错了年龄!孩子们闲来无事,又处在青春发育阶段,个别学生中就出现了早恋.而这种早恋的个别现象又会”催化”更多的学生早恋.早恋是青少年在生理发育的基础上性心理转化为性行为的实践,一旦陷入早恋,就会沉缅其中,随之带来的问题是比较多的,严重影响未成年人的身心健康和学生成绩,特别是对以后发展的影响是巨大的.尤其对少女更突出,由于早恋的不到社会,学校,家庭的认可,压力,阻力和自身道德冲突都非常大,使人注意力分散,过多纠缠于烦恼,痛苦,会在青春期这一高速生长发育的时期改变发展方向,影响一个人的性格,性情,人生观,世界观的形成.俗话说"危险的17岁",但实际上青少年的危险年龄比我们想象的更早.美国科研人员的研究表示,在17岁前便谈情说爱的少年人,由于无法应付初恋带来的情绪困扰,将为日后患上精神疾病埋下伏线.由美国康奈大学及北卡罗莱纳大学,一些社会学者联合进行的研究指出,不论这些少年人真的有特定恋爱对象,还是自我陶醉地迷恋偶像明星,都有可能因为不能处理这段感情而导致日后出现忧郁症及酗酒型的精神病.这项历时4年的研究发现,女孩子比男孩更容易被男女的情感关系所伤.研究显示,感情纠葛使是女孩子发展成忧郁症的机会增加了三分之一.这一研究可以解释为何在美国和英国,年轻女子患上忧郁症的机会是年轻男子的两倍,而患相思病的男孩子则是比女孩子有更转向犯罪及酗酒的机会.社会各界对中学生早恋问题,应旗帜鲜明地反对并正面引导,担心孩子花费精力影响学习,把握不住自己.男生早恋的成功与否还不会给他们自身生活带来太大影响.令人同情的是那些早恋或早孕的女生,她们自己还稚气未脱,没有一点生活经验,甚至还不能真正理解"结婚,夫妻"这些词的意思,却过早地背上了家庭或者抚养孩子的重担.在生活中家长往往更关注子女的物质上的需求,一味强调学业而忽视了与孩子心理上的沟通.如果孩子不能把父母作为倾诉对象,就更容易把同学特别是异性同学作为倾诉对象,从而引发早恋.入伙孩子在这发面犯了错,家长是应该承担主要责任的.家长不但应该正视孩子间的异性交往,而且要鼓励这种正常的交往,让孩子们早早学习与异性的交往技巧,积累与异性的交往经验,这样更有益于他们将来的成长.如果真发生"早恋",出现越轨的行为甚至更严重的后果,家长必须保持应有的理智,不应该将事情扩大,要尽量淡化后果,避免孩子心灵受到更严重的伤害.同时要跟孩子及时沟通,借机让孩子接受深刻教训,让他们在错误中学会成长.对于学生早恋,早孕的问题,学校也在尽力想办法解决,比如,开设生理课,向学生宣传其造成的不良后果,等等.但是这些办法都不可能从根本上解决问题.一味有经验的老师为我提供了一种方法-中学生谈恋爱的方法,他说:"如果你喜欢谁,你先别着急和她先创造机会去接近她,别着急写一个纸条,说'我爱你,你爱我吗?你同意和我交朋友吗?’这个方法太粗糙了。她会说‘我现在很不喜欢你，但是还不到爱的那种火候。’如果硬逼她表态，她会敷衍你，或者她说‘我现在不爱你。’那么你就会伤透了心，然后就不学习，然后就作出痛苦状给同学看，让他们知道你爱她有多深，看你失恋后学习成绩下降的有多么快，希望引起她的同情和怜悯。然后她就会觉得你更加不可爱，心想：幸亏我没答应你，这点挫折都过不去。所以我主张中学生们在有这种感情的时候别着急问个答案，而是制造机会多和喜欢的人一起活动，可以多拉几个同学做掩护，从而让别人看不出来，谁和谁是爱着的或者你喜欢谁。只要有机会交流就可以了，时间长了感情自然会发展。而谈恋爱的高手是‘不谈之谈’。这有点像武侠小说中的‘无招胜有招’。就是说，除了恋爱，什么都谈。谈学习，谈新闻，大家一点心理负担都没有，这样她就会特别高兴，特别容易感情亲近，而你可以坚持不说爱，只和她谈与爱无关的内容，这样，有一天，她就会憋不住了，会主动地对你说：‘我实在受不了了，我要告诉你，我爱你。’这样的过程是一个自然发展的过程我认为比较适合中学阶段学生们处理感情的方式。”
那么如何处理早恋问题呢？
1．
坦然面对中学生早恋，科学解决孩子成长的烦恼
其实早恋不只是感情发展的自然，同时也是美育发展的一个方面。因为，学生所爱的人往往不是差劲的人，学生经常会爱上班长，学习委员，体育委员等那些在心理上成为他们最初所崇拜的对象。所以我认为，中学生出现这种感情的时候，是学生对生活热爱的开端，是审美教育的很好的心理发展的一个起点。
发现自己的孩子早恋后，作家长的应做到别害怕别担心别指责别限制，但也不是视若无睹，应该加强引导，可以对孩子说：“孩子，你现在长大了，会恋爱了，真让我们高兴，你所爱的人一定是个方面都非常优秀的，我们也希望你变成这样一个孩子，这样别人才能也爱你。”
2、鼓励孩子坦率的和家长沟通

早恋的孩子基本都怕父母知道他们的恋情，所以一旦父母要和他谈有关他早恋的事，他都会持有戒备心理。所以父母在和孩子谈他的情感问题的时候，一定要控制自己的焦虑、担心，或者愤怒的情绪，要尽可能地做到心平气和，像聊天一样。如果有可能，家长可以从自己十几岁的相关经历谈起，然后肯定进入青春期后都可能对异性产生好感，都可能会面临如何处理两性关系的挑战，然后步入主题，询问孩子的情感生活。如果日常家长和孩子的关系和谐，不经常发生冲突，孩子在家长营造的宽松、民主的谈话氛围中，都会说出实情。但家长要注意让孩子说出实情不是根本目的，更重要的是让孩子表达出他的感受，他对他早恋的看法，他对早恋对象的认识，他对未来的设想。让孩子表达既有利于家长了解事情发展的程度，全面了解孩子的真实想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思维。为了让孩子能大胆的，无所顾忌的说，家长一定要内心倾听，在听的过程中，不要做出任何评判，即使家长听到的内容是多么幼稚和可笑。 3、向孩子表达家长对他的情感生活的忧虑和建议
家长害怕孩子早恋的一个根本原因是怕孩子早恋会影响孩子的学习。这样的家长在发现孩子早恋后，就千方百计的想让孩子明白早恋会影响学习，希望孩子能通过明白这一道理从而放弃早恋。结果，孩子往往是不接受父母放弃早恋的要求，反而认为只要不影响学习早恋就没有什么不可以。孩子之所以早恋，一方面是由于性生理成熟带来了性心理的变化，另一方面原因则是孩子没有成熟的爱情观，不能用成熟的爱情观驾驭自己的情绪情感。所以，孩子早恋了，正是在提醒家长孩子还没有形成成熟的爱情观，家长要对其进行教育和指导。家长不能单纯从影响学习的角度谈孩子的早恋问题。

家长可在表达对孩子学习状况担心的同时，表达对孩子情感状况的忧虑。例如，家长对孩子这样说“进入青春期后，每个人都面临着处理自己情感问题的挑战，你这么快就决定和她确立恋爱关系，是不是快了点？早了点？”“成人在确定恋爱对象时，都会非常慎重、谨慎，你对你们的事情认真考虑过吗？”“你想过你们的未来吗？”“成年人恋爱时搂抱、亲吻是正常的，我担心你们交往过密也会有这样的行为？”“你怎么看待婚前性行为？你觉得中学生早恋可不可以有性行为，中学生性行为的底线是什么？”

家长还要给孩子提出建设性意见。例如家长可以这样说“你们应该尝试着保持一种同学间的深厚友谊关系？”“你们需要探讨什么样的关系不会给你们双方带来压力，对你们双方都是有益的。”“你们的生活里只有你们俩而没有别的朋友会影响你们个性的健全发展。你们需要商定一下，如何减少你们私下的交往以便使你们有更多的机会结交更多的朋友。”
4、通过协商，引导孩子接受家长对他与异性约会的要求
当孩子不能接受放弃早恋的建议时，家长要和孩子就他约会的事情达成一致意见。例如，不可以在阴暗、密闭的场所约会；约会时也要注意自己的言行，不做与年龄、与中学生身份不符的行为；不把交往限制在两个人的小圈子里，而要保证必要的和他人交往的时间。
协商有关孩子与异性约会的规定，不是放纵孩子的早恋行为，而是避免孩子把早恋转入地下，避免孩子的早恋完全处于自由的、无指导的状态。
早恋是每个孩子都可能面临的成长问题，家长不要把其当作洪水猛兽。家长耐心倾听孩子的心声，真诚交流所思所想，悉心指导孩子的行为，孩子
也可以在早恋的经历中成长、成熟起来。

从性意识发展上来说,早恋是十分自然,正常的现象.少男少女对特定异性的好感,爱慕也是十分纯洁的.但现代社会和封建时期不一样,青少年时期正是一个人发展学业的黄金时期,主要任务还是好好学习.

我们应该看到早恋并不时一种主流,大多数青少年并没有因为早恋而不能自拔,.因此我们不需奇怪和紧张.如果我是中学老师,我首先会建议社会不要太过重视这个话题,因为过多反对渲染会造成不太懂爱情的青少年头脑混乱,把正常交往也当成恋爱,结果适得其反.导致学生逆反心理,没有早恋的也故意找早恋对象.

其次不能在学校绝对禁止男女交往,一旦发现任何蛛丝马迹,就不分青红皂白定为早恋,甚至公开处罚,这样会严重挫伤学生自尊心.
最后我认为对待不同性格的学生应采用不同的方法来帮助他们.在高中阶段青少年的性格已经趋于稳定.例如我们按照心理活动的倾向性,把青少年分为内倾型,外倾型和中间型.如果我们面对的是内倾型的学生,我们绝对不能直接批评甚至讽刺他们,他们的内心是很脆弱的,交际面也相对较窄,我们应正确疏导他们,鼓励他们多与其他同学接触,扩宽眼界.对于外倾型的学生我们也不能采取强制手段对待他们,他们大多逆反心理严重,这样只会让他们为了反对我们而故意早恋.中间型的学生具有上述两种类型的特点,对待他们我们更应斟酌而办.

小组成员：曹双宁、苏暄涵、陶丹、何陈华、林晓雪