老木匠

菜农发嗲了。

从题目来看，菜农理应比另一位更容易夺分的。

从现有的不全的反馈意见来看，以及俺对菜农的认识来看，俺想菜农可能讲的时候过于风趣，具体事例实在太生动了。或许不经意之间，时间没有掌握好。也可能是枝蔓太多了，影响到听众的理解与掌握。

1个半小时的讲座，或许能够有一个明确的主线，简单的道理，围绕几大经验教训来展开，或许更能夺分吧。

老木匠

过去在老真名发过的，转过来看看：

大学的教学经验之谈

在经济学家、人工智能专家、社会政治家赫尔伯特·A·西蒙的回忆录里，恰好有一些他自己总结的大学教学经验之谈，摘录一些与大家分享。

《我生活的种种模式——赫尔伯特·A·西蒙自传》，麻省理工学院出版社1996年；曹南燕、秦裕林译，东方出版中心1997年

1、不要重复教材的内容，相信你的学生都具有阅读能力。可以发挥教材上的说法的来源、商榷，尤其是自己的想法。

2、不要去读你的讲义，也不用大声朗诵，上课应该是用平和的语气、与学生交流谈话的方式来表达。

3、注视你的学生，这是教学交流的最重要的手段。作为第一步可以注视教室最后一排的学生，这样全教室学生都会感觉你在看着他们；过渡到经常扫视学生，中心视角可以是中间几排的学生，停顿一二秒，观察学生的反映。最后习惯于抽几个分布在教师不同角落的样本学生来观察，习惯上往往是最漂亮或最平庸的异性学生。

4、吸引你的学生视线，永远不要认为自己的形象不佳，打动学生的是你的智慧与表情，决不是你的容貌与打扮。为此需要时不时在讲台上踱几步，观察学生视线是否随你转动。长期让学生视线固定在讲台一点很容易引起疲劳。

5、不要依赖投影，在很多情况下，黑板与粉笔仍然是最可靠的吸引学生注意力的工具。现场推导出的公式与答案永远是最吸引人、给人以深刻印象的。

6、尽量不要使学生停止思考，不断提出问题，即使自己不能解答也可以坦然承认。但要注意有几个间断的休息时间，以笑话、故事来为下一个高潮做准备。

老木匠

最后一张照片眼神满是色色，哪里有发誓赌咒的样子——肯定是发现台下的美女啦