自觉的梦游人

我一向认为，那些所谓人权至上论者，是假惺惺的，是最不讲人权也最不人道的家伙。他们的所谓人权，只是美丽言词，而不是他们的真实想法。他们的真实想法，是不惜牺牲他人的一切以赢取自己一点利益的超级霸权。他们的所谓人权，其实就是强权。瞧他们把自己的人权与他人的人权对立起来那副德性，就知道他们正是破坏人权的坏分子。

看看一个新的事例，看看这些所谓的民主分子，所谓的人权分子，所谓的人性论者的无耻表现吧。北大毕业后在四川一所中学教书的教师范美忠在地震后发贴宣称：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”

活脱脱是茅于拭“不赞成牺牲自己造福别人”的无耻宣言的实践者和裸奔式宣讲员。对范美忠的这番言论，据认为网友“五岳散人”的观点代表了大多数人的观点。而“五岳散人”的观点认为：“范先生做的不能说是错的，为自己的行为做解释也没问题，但你在这里说出来并且洋洋自得，虽然有言论自由的底线管着很多人想抽人的冲动，毕竟是件异常傻的事情。”

也就是说，以“五岳散人”为代表的观点是完全肯定范美忠的行为和观点，只是不赞成他过于张扬罢了。这就是一帮自以为是的所谓“人性论”者的人性，这些人，与其说是“人性论”者或“人道主义”者，还不如说是“反人道主义”者，或“反人性论”者更贴切，安一个“反人类罪”，也是不冤枉的。这些假人道主义者们认为：“地震了老师先跑了是一种本能，无可厚非。”但是，范美忠的行为真的是无可厚非吗？不妨先看看范美忠受到那么多所谓“人性论”者肯定的行为到底是怎样的一种行为吧。

据描述，范美忠当时正在四川都江堰光亚学校上语文课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话还没完，教学楼猛烈地震动起来。

“我瞬间反应过来——大地震！然后猛然向楼梯冲过去。”后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生有一段对话:

范:“你们怎么不出来？”

学生:“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”

范:“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”

接着，范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们，你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！”

这事件可以说是一个经典案例。暴露了那些打着“追求自由和公正”的华丽旗号的家伙，其内心是多么的冷酷、无耻、肮脏和罪恶。我不知道为什么有那么多人会肯定范美忠的行为没问题，但是，范美忠的行为已近乎犯罪，是出卖，是谋杀。

再来复盘当时的情景。在上语文课的时候，课桌突然晃动。学生惊慌起来，有的可能甚至已经站起身准备往外逃跑。范美忠利用学生们对他的信任劝告大家不要惊慌，只是小震。学生们信任他，陆续坐回自己的坐位上，于是，显然的一个直接后果，就是课室的通道通畅了，从讲坛到课室门口以及门口外的通道没有人和物的阻碍。这时，“教学楼猛烈地震动起来”，范美忠第一时间“猛然向楼梯冲过去”。因为他已经把学生们安抚回自己的坐位上，道路给腾空出来了，所以，他才有可能成为第一个到达足球场的人。

当然，学生们却是蒙了。老师才叫他们不要慌，让他们坐回自己的坐位上继续上课。话音未落，他自己却是“一溜烟就跑得没影了”，谁来继续上课？他们被出卖了。全班学生吓得六神无主，本能地躲到桌子下面去！直等剧烈地震平息的时候，才乱哄哄地逃出来。所以，才有被出卖的学生们最后无奈的质问：“老师，你怎么不把我们带出来才走啊？”

有网友PF他：“如果范先生面对的是未成年的学生，无论如何有必要喊一声：快跑！”而这是不可能的。在本能上，是会这样的，这不是意识不到，而是不可能。因为，如果他这样一喊，问题就来了，校园通道立即就会塞满逃命的学生，那他又怎么可能第一个跑到学校足球场上去呢？

所以，范美忠还不应该受到谴责吗？至于所谓“我是一个追求自由和公正的人”，不过是一块遮丑布。北大的道德观，是我们民族的耻辱。

自觉的梦游人

[天涯杂谈]作者：杨不及搞不掂 提交日期：2008-5-25 23:41:00
　　
　　最近没什么太好的对象可以保镖。正好听说了这个叫范美忠的人的事迹，就拿他来祭刀吧。应该说，就拿他对面那些和他争议的人来祭刀吧。
　　
　　听说他在天涯论坛发了一个帖子，说地震发生时，他正在给学生们上课，他当时一个人逃出了楼，没管任何学生，他在帖子里坚持自己这样做无可厚非，并称就算是自己老母也不搭救。
　　
　　这非常符合我要保镖的对象条件。他所将要挑战的，面对的，激怒的，正是标准的傻X。
　　
　　那些肯定会遣责范美忠这种人的广大网友，就是我喜欢惹一惹的那些傻X们。没想到这个范美忠也有这种悟性。以前在新浪读书沙龙见过这个人，当时没太在意，觉得是个搞学术的，现在才发现他也有接近于我的这种趣味，十分赏识。当然我也知道，他在天涯论坛出现此种让我惊艳的表现，也与他自己个人的具体需求有关，他如果不是亲身经历了看到自己单独逃生这种事，他也不会出来为什么事来惹一惹傻X，不象我，会没事找事来惹一惹傻X。但不管怎么说他在经历了这个事之后，他并没有象别人一样，在傻X们所主宰的世界的寒冷角落里苟且偷安，而是起来一呼，主动招惹傻X，这仍然是具有人文觉悟的做法。先表扬之。他为我此保镖帖子的篇幅之充实立了第一功。下面接着凑我的篇幅。
　　
　　人们对独自逃生的人的鄙视，与他们对舍己为人的英雄的赞美，相配套，他们认为需要这种配套。
　　
　　就象他们对捐款很多的人的敬佩，与他们对捐款很少的人的不满，相配套，他们认为需要这种配套。
　　
　　我觉得，一个敏感的人，对这一点不难体会：这种配套是不恰当的。
　　
　　这种配套，对舍己为人的人的英雄性，不是升高，而是降低。
　　
　　这种配套，对捐款很多的人的高尚性，不是升高，而是降低。
　　
　　因为，这种配套，暴露了一点：舍己为人是制度要求；多捐款是制度要求。捐少了是会有人说的，不舍己为人是会有人说的。因而，我们不得不想像：那些舍己为人的人，是在这个制度的要求下，才舍己为人，所以说他的英雄性受到了折损；那些捐款很多的人，是在这个制度的要求下，才捐款很多，所以说他的高尚性受到了折损。
　　
　　我看到有个帖子的标题说：我们是做善事，为什么要公布捐款榜单。
　　
　　这个作者就符合我的观点。看来他就是很厌恶人们把他们对自己善举的肯定，与人们把他们对非善举的否定相配套。他感到，这种配套贬低了自己。
　　
　　我在我的工作单位拒绝捐款也是这个心理。它规定了捐款最低额，它还公布捐款榜单。那么我就感觉到如果我捐了，别人会觉得我是为了完成规定而捐，别人看不出我的自觉了，我的自觉被淹没了，我的情感表达的机会被消灭了，我的自我表现的渠道被填塞了。敏感一点的人都会体会到这个东西。这实际是出于中国人万事归于集体的特性的一个东西，个人的情感要归于集体，个人的高尚要归于集体。个人的英雄性也要归于集体。当你实实在在的做了一个英雄性的行为时，集体会通过你对这个英雄性的补认，来将之归于集体。所谓补认就是对你给予一种一定要与对不作为的人的批评相配套的赞美。
　　
　　实际上，舍己为人的英雄性，无私捐款的高尚性，是个人所奉献的礼物，不给是正常的，给就是礼物，而人们会通过对这个礼物进行制度上的定义，通过给它一种与否定它的对面相配套的肯定，来消灭这个礼物的性质，完成集体对它的占有。
　　
　　说的有点复杂。你就看看那个说“我们是行善，为什么要公布捐款榜单”的人吧，体会一下他的语言。
　　
　　我们不是在完成义务，我们是在行善。行善是礼物，不是义务。礼物才是美的。现在有很多人都在给礼物这就更美了。但中国人的傻X们使他们忍耐不了对自己的炫耀和对其它人的压迫的爱好，毁灭了自己的美。
　　
　　范美忠实际上是与上述那个人的意思是统一的，是正反两面的阐述。
　　
　　他要说的是“我没行善，为什么要公布没行善的榜单”。
　　
　　为什么给众傻X们一个公布他没行善的榜单的机会，他才把自己没行善的事情在那里曝光了一下。引发了傻X们对他的没行善这个事情的遣责性的公布，加大的讨论，这都是那个公布的意思。那他自己的公布则不是公布，是为了给傻X们的公布一个必备的条件而已。傻X们公布了，他才能说“我没行善，为什么要公布没行善的榜单”这样一种话，完成对傻X们的挑战。他确实体现出一个读书人该有的人文觉悟。
　　
　　傻X的中国人们没有能力对高尚的事情的高尚性进行充分的领略。
　　
　　这也是我常常遗憾的事情，生活中高尚的人有，但没有与之般配的领略者，可惜，可恨。
　　
　　他们总会用自己的庸俗，把一切都归进去。
　　
　　那个传说中有自己身体护住四个孩子的教师，我没有听到什么详细资料，仅凭这个消息，我觉得怀疑，不一定是教师舍身成仁，而是正常的用手护着小孩往前走，不小心被房子从背上压了下来，就形成房子压在他身上，他压在小孩身上的局面。但这不重要。英雄总是有的。有了英雄之后，傻X们当成集体的资产予以庸俗的炫耀对没这么做的人予以欺辱，辱没了英雄的光荣。
　　
　　听说这位教师的女儿就拒绝接受什么捐款，表现极其冷漠和坚决。非常优秀。我想她也一样感受到了人们的无聊，浮浅，麻木，不光是捐款，周围那些过于热情的走过来的身影，使她觉得不是那么回事。我想她是这样。也许她不是象我这样天性敏感的人，也许她不是象范美忠这样的接受过学术训练所以有一点人文觉悟的人，她只是一个正沉浸在真正的，真实的，第一手悲痛中的人，这样的人，同样能对任何有杂质的辱没自己的情感的东西非常敏感。
　　
　　范美忠虽然在合适的机缘下体现出他的人文觉悟，但在与傻X的对视中，仍然不象我这个老手这么镇定，他还是说出了一些与傻X们不清不楚的话，如“就是老娘也不搭救”，这句话实际是在从捷径上寻求傻X的认可。因为傻X们认为老娘是很重要的，范美忠自称老娘也不搭救，是为了让人们迅速领会自己当时何等惊慌的实际情况，人们明白他把老娘看得很重，就象人们自己把老娘看得很重一样，这是个前提，在这个前提下他把老娘抛出来牺牲，希望人们由此明白他的处境，认可他的单独逃生。实际上他是不必说这个话的，这个话对他申明真知挑战傻X并没有意义，这是一个人对自己原来所属的集体偶而背叛时常有的现象，他会向那个集体习惯性的缴纳一些话语捐税，精神捐税。2008,5,25

自觉的梦游人

故事导读

2008年5月12日，是一个灾难的日子，也是一个书写了人间真情、值得铭记的日子。


当天下午2时28分，四川汶川8.0级强地震，导致重庆明显震感，梁平县文化镇中心校校舍顷刻间垮塌。砖瓦齐掉、哭声四起，危急时刻，该校40多名教师无一自顾逃跑，首先想到的是营救学生。短短数十秒内，老师们齐心协力，将全校900多名学生疏散到安全地带。“一个都不能少！”这是老师们在那一瞬间不约而同的想法。


灾难发生得太突然，老师们虽拼尽全力，仍有5名学生不幸遇难，这成了文化中心校师生心中永远的痛。相关部门事后前往调查，认为房屋在几十秒时间内垮塌，全校946名学生还能安全撤离，教师反应之快，组织撤离之有力，堪称“不可思议的奇迹”。


“所有学生操场集合！”


23日下午，采访车在梁平县文化镇一片废墟前停下。“请问文化中心校在哪？”“就在这里。”几名男子手指正在堆砌的围墙。他们是文化中心校的老师，废墟上，工人们正忙着砌围墙，为今天将正式开始的学校复建工程作准备。


“这里是教学楼，那边是学生宿舍……”站在废墟上，校长唐泉和同事兴奋地讨论着新学校的蓝图，10天前的惊魂数十秒仿佛已经淡去。回头看到舞台边的小白花，哀伤涌上唐泉心头：“如果当时我能早点守在教学楼这边，就不会有那么多学生遇难。”



操场上堆着教学楼拆除后的砖块




教学楼废墟上的白花祭奠遇难同学




六年级的李航程和卢昱瑾为遇难同学献上白花

地震发生时，唐泉正在综合楼3楼办公室接收文件。突然，他感觉地板抖了一下，“学生动作也太大了！”楼上舞蹈室，学生们正为10天后即将举行的艺术节排练节目。唐泉准备上楼招呼，地板又抖了一下，一抬头，电脑屏幕在晃动，很快，地板左右摇摆起来，唐泉站立不稳。


“不好，地震了！”该楼大多是教师办公室，只有一二楼有4间教室。其他老师在上课，三楼只有唐泉一人，他三步并作两步冲出去，“地震了，快招呼学生跑！”唐泉边喊边往另一幢教学楼跑去，那幢楼里，有近800名学生正在上课。


刚到楼下，唐泉遇到也在奔向教学楼的卢先文老师，“快用广播通知！”卢先文冲进位于底楼的广播室，打开广播：“所有学生全部出教室！”颤抖着说完这一句，广播就断电了。此时，位于综合楼右边的广播室已开始垮塌，砖块不断往下掉，卢先文拿着断电的喇叭继续喊：“到操场集合！”尽管后半句很多人都没听见，但惊慌焦急的前半句依然引起了很多人注意，陆续有人从楼里往外跑。


唐泉至今庆幸自己当时没乱方寸，如果不是紧急广播通知，学生也许不会在短短几十秒内全部撤出教室。


“快跑！老师在后面！”


6年级2班教室在教学楼顶楼，最危险，却是最快撤出教室的班级，这归功于数学老师何文建的一次车祸经历。


当天，何文建正给学生讲解月考试卷，他刚转身准备在黑板板书，拿着粉笔的手突然不听使唤，还没反应过来，何文建感觉房屋晃了一下。恐惧涌上何文建心头，一瞬间，他想到了十年前那次车祸——也是这样的晃动后，车翻了。虽不知道是怎么回事，但他意识到：“这肯定是巨大的危险”！


没来得及多想，何文建放下试卷，冲学生们喊了一句：“快往楼下跑！”感觉到异常的学生纷纷挤到门口，害怕拥挤出事，何文建一边疏散学生，一边大喊：“别挤，别摔倒，老师在后面，不要怕！”最后一个学生跑出教室后，何文建也往楼下冲去。


可能是学生大，动作快，6年级2班几十个孩子从4楼冲到操场时，何文建发现，综合楼左侧，一年级门口竟没有一个人，而这幢楼右侧的砖块已直往下掉！顾不上砸在自己手上、肩上的砖头，何文建几步冲进综合楼，发现底楼的1年级2班，教室两道门都已变形，无法打开，女教师刘晓琼在前门处使劲拉，也只打开一个狭小的门缝，透过门缝，能看到里面40多名学生挤在门口哭成一团。当了10年体育教师的何文建拼尽全力，一脚踢开教室后门，又跑到前门，将半开的门完全打开。看着孩子们蜂拥而出，松了口气的刘晓琼差点瘫在地上。一转头，她发现两个小孩被砖石灰尘迷了路，也不知哪来的力气，平时体弱多病，已45岁的刘晓琼一把拽住两个孩子就往外跑。踩着乱石块冲到操场，她发现眼睛蒙尘，睁不开了。


正庆幸孩子们全都跑出来时，突然有人高叫“我的书包！”往教室方向冲去。“别去！没了书包，老师给你买新的！”刘晓琼一边喊一边循声追过去。“轰……”一声巨响，大地再次剧烈摇晃，一块板子带着许多碎砖掉下，拦在刘晓琼面前。烟尘散去后，刘晓琼发现，原已冲出教室、7岁的唐阳润被埋在了废墟里。“说了一个都不能少的，可还是少了一个……”至今，刘晓琼仍自责不已。（华龙网）

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震时先逃，“范跑跑”饱受网友讥讽

　　本报记者昨访该校校长和老师，获知“最无耻教师”的另一面

　　戚庆燕

　　“这次地震，我们学校教室完好无损，800多名师生无一伤亡。但被网友讥讽为‘范跑跑’的范美忠老师是一个例外，他受的是心灵之伤，是他自己造成的。”昨天上午，在成都市，记者巧遇都江堰光亚学校校长卿光亚，说起近日来该校的热点人物——网友称之为“最无耻教师”的范美忠，他做出了上述表示。



　　校长心情复杂

　　他平时跟学生关系挺好

　　因在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出了教室，而后又在论坛里自称“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的”，来自都江堰光亚学校的教师范美忠被网友形容为本次大地震中“最无耻的教师”；与一位位舍身护住学生的英雄教师相比，网友们送了他“范跑跑”这样一个明显带着讥讽的绰号。记者注意到，昨日，卿光亚校长在说起他时，也沿用了“范跑跑”这个称呼。

　　“我不清楚他为什么后来要在博客里说那句犯众怒的话，其实他在当时没那样说。地震时，‘范跑跑’只是喊了一句‘地震了’，就第一个从教室冲到了操场。”卿光亚回忆道，他本人是后来跌跌撞撞地从办公室逃出来的，到操场后，发现各个班级的学生和老师趴在地上，就说了一句“清点人数。”他记得很清楚，“范跑跑”当时也认真清点了刚才嘲笑过他的学生。而在确认无一伤亡后，为了转移学生的注意力，能缓解紧张情绪，卿光亚把老师和学生组织起来，低年级的唱歌；原来上课的继续备课、读书、背文章、讨论课题；高年级的进行活动，做这些事的时候，“范跑跑”都同样很配合。

　　聊起“范跑跑”，记者明显感觉到卿光亚的心里很矛盾，“地震时喊一嗓子就跑，我想这属于一个人的正常反应，但他实在不应该说后来的那些话，后面讲的那些话太出格了！”他的语气里充满着对“范跑跑”的复杂情绪，尽管这次“范跑跑”的举止毋庸置疑伤害了学校，伤害了他，可他还是恳请记者全面了解“范跑跑”究竟是怎样的一个人。“‘范跑跑’给学生上国际班语文课，他的工作很努力，很勤奋，从不迟到早退。”卿光亚还特意向记者强调“范跑跑”平时跟学生关系不错，学校要求老师关注学生体育活动，“范跑跑”都直接参与，与学生一起打篮球等。也正因此，有学生在网上留言，说北大毕业的范老师有才华，比其他老师看得远。

　　同事旗帜鲜明

　　这样的人不配做老师

　　与校长的“宽容”相比，范美忠现在或曾经的同事的看法很简单：“这样的人不配做老师。”他们甚至还用了“嘴脸丑陋”这样的形容词。

　　地震后，都江堰光亚学校中学部校长郭孝同被安排了一项特殊使命——陪同美国南加州大学先锋合唱团到灾区慰问演出，“用音乐慰藉幸存者心灵”。昨日他告诉记者，范美忠的事是听别人讲的，并从记者随身电脑上看到了完整的报道。

　　“我当时一听说有这样的事，就第一时间向光亚校长提出建议，开除范美忠。从师德角度看，即使不开除，他也不配站在讲台上，否则学生心里会鄙视他。”

　　郭孝同还向记者展示了一封曾在该校任课的教师写给他的短信，信中说：范美忠实在不配做教师。选择了教师职业，就应该选择保护和关爱学生，光亚的孩子远离父母，危难之际，老师就是他们的天。范美忠的做法，无疑是让孩子们觉得地震来临、地动山摇的同时，天也塌了，今后这些孩子会对老师产生不信任感。对此，他感到非常痛心。

　　范本人也曾嘀咕

　　那会儿到底该不该跑

　　记者采访中了解到，范美忠“出名”后，卿光亚并未单独找他谈话，两人只在5月24日简短对了几句话。当天，学校国际班举行毕业典礼，两人简单寒暄后提及此事，“范跑跑”就问卿光亚，那时该不该跑，卿光亚说，从本能看，该。范美忠接着说：“有很多人在骂我了。”卿光亚回答：“那是你自己的事情……”

　　“毕业典礼后，该校国际班已不上课，‘范跑跑’也放了假，算是‘停职’了。现在人在何处，学校不清楚。”昨日，记者问范美忠现在何处时，卿光亚这样回答。“那你们打算开除他吗？”卿光亚沉默良久，然后以一句“我不表态”回答记者。知情人士后来透露，范美忠成热点人物后，包括国家各级教育主管部门在内，方方面面的人都传话给卿光亚，希望开除范美忠，而在某个场合，卿光亚曾坦言，“范跑跑”的言论是不正确的，可行动没问题……

　　“那是校长爱惜人才。”对于卿光亚的挣扎，郭孝同表示理解，说完这句，他紧接着强调，千万不要因此误解校长，因为校长更爱学生的生命。他介绍了这样一个细节，都江堰光亚学校是全国第一所私立学校，过去16年间，学校发生过两次火灾，但卿光亚严令学生不得救火，因为他的观点一直是生命第一位。

　　扬子晚报特派记者 于英杰 成都报道

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多维社记者柯宇倩报导／四川地震发生时，一中学教师范美忠选择先行逃跑，而非留在教室指挥学生避难，范美忠的行为立刻引发一片讨伐声浪；同样可能发生地震的美国，学校教师是否应负起指挥学生的责任？洛杉矶联合学区紧急服务主任告诉多维社，加州法律规定，所有教师都是灾难服务人员，必须承担照顾学生的责任。

根据范美忠5月22日于论坛张贴的文章《那一刻地动山摇—5·12汶川地震亲历记》指出，在都江堰光亚学校任教语文的他，于大地震发生那一刻，先是判断为轻微地震，要学生不要慌张，然而当整栋楼剧烈摇晃时，范美忠反应过来是大地震，立刻冲向楼梯口，跑到足球场上，其他学生过了一会儿才陆续到达。

范美忠另表示：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”此番“坦白”立即引发多方指责，有人称其不知羞耻，有人乾脆封范美忠为“范跑跑”。

[size=-1]范美忠档案照。（网路图片）

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同样位于地震带上的美国加州，明确规定了教师是紧急服务人员，必须负起疏导学生的责任。

洛杉矶联合学区紧急服务主任斯皮尔斯（Bob Spears）6月3日对多维社表示，在加州，民法第3100条规定所有公职人员是灾难服务人员，此公职人员包括教师，因此，当灾难发生时，教师有疏散学生的职责。

范美忠先跑事件发生后，此名教师已被停职，皮尔斯说，加州从未发生过教师先跑的案例，他无法回答若发生此事，此名教师是否会受到处罚。
不过，皮尔斯认为人在面对灾难时难免会做出一些反射性动作。“虽然我们有地震演习和教育，但当灾难发生们可能因恐惧而做出时，人一些反应，这样的反应是我们无法去强制规定的。”


对于范美忠的行为，有网友指出地震时逃跑是本能，然而事件发生后还在网上洋洋洒洒“告白”更加犯众怒，都江堰光亚学校校长卿光亚也对中国媒体指出，范美忠平时与学生关系不错，在地震后也配合学校进行清点人数、舒缓紧张情绪等活动，虽然地震时逃难属一个人的正常反应，但随后说的一番话“太出格了”。




加州州长紧急服务办公室(Governor’s Office of Emergency Services)公共讯息分析师海曲（Elizabeth Hatch）也认为，一个教师应该指挥他的班级而非自己先逃跑。

她指出，不论是火灾或地震，加州每个学校都有自己的疏散步骤，在演习时也会检视撤离所有人员需多久的时间，一旦灾难发生，所有人都应依照紧急步骤来避难。

在地震较频繁的加州，对地震工作有许多相关规定，学校必须配合这些规定制订自己的灾难准备与避难计划。

加州紧急服务办公室（Office of Emergency Services）发言人瑞尼克（Greg Renick）告诉多维社，加州拥有一项称为“标准紧急管理机制”（Standardized Emergency Management System）的法令，此机制包括一称为“运作区域概念”（operational area concept）的条例，运作区域内所包含的单位便是加州紧急服务组织底下的中间阶层机构，每个运作区由县紧急服务办公室负责，而运作区域则包括县里的郡、城市、特别区，学校便是在这个运作区域内。

[size=-1]6月1日，在北川擂鼓镇，地震灾难中幸存的儿童在离开一所安置在帐篷中的临时幼儿园。（路透社）

瑞尼克指出，根据“标准紧急管理机制”，小学应该每年举行四次的地震演习，7到12年级的中学则一学期一次，也就是一年两次演习，加州也要求每个学校制订自己的地震准备与避难计划。

虽然每个学校依据建筑结构、逃生路线的不同，拥有不一样的地震计划，但一旦地震发生，所有人员第一件应当做的事，应该是就地找掩护，而非跑到外头。

加州教育局负责学校安全的教育计划顾问派帕斯（Stephanie Papas）对多维社表示，地震发生时，第一步不应是跑到外头。“因为在这里，躲在教室里有时比跑到外头还安全，不过，若情况需要撤离，教师是有责任在现场指挥学生疏散的。”
派帕斯进一步解释，当地震发生时，该不该撤离是由紧急管理人员来决定，而所有人员第一步应先采取“趴下、掩护、原地等待”（Drop, Cover and Hold On）的步骤，若稍后管理人员认为应该撤离，则所有人员都必须在教师的引导下撤离，撤离与否不是一个教师可自行决定的。

根据美国红十字会的解释，“趴下、掩护、原地等待”为地震发生时立即蹲下，寻找最近的安全地点，躲在坚固的物体如桌子下，以手臂环住头部以保护眼睛，若附近没有桌子，可坐在内侧的墙边，此区必须是远离窗户、书架、或任何可能倒下压伤自己的家具，保持保护姿势直到地震停止，并确定可安全离开。

至于万一教师在地震时并未负起照顾学生之责，是否应受惩处，派帕斯对多维社表示，她从未听闻加州有发生过教师在紧急事件时不顾学生先逃走的事件，她认为，也许与中国的地震演习并未强调某部分有关，在加州，地震就是生活的一部份，她相信每个人都面对地震时都已有充分准备。

自觉的梦游人

在桑枣中学，校方采取的对策和加州的规定完全一样，先就地趴下，然后组织学生疏散。范跑跑却是自己先“疏散”，让学生按本能就地趴下，这里面的差别不是豆腐渣能够解释的。加州没有处理先跑先生的规定，可能不仅仅是因为没有先例，而且还可能跟这个规定本身就没有相关的违例处罚规定有关，毕竟，万一先逃了，还是可能与本能的逃生相关。但是，法律的“死角”可以用公德来补充，可以看出在这一点的评判上，这些高鼻子和我们的公德标准是一致的。