小妖怪

原帖由 周泽雄 于 2008-9-8 21:14 发表
实际上，进取心是很难培养的，教育孩子，最应该培养的是责任心，而且，这也有可能培养得好。
进取心，属于天赋的范畴，一般只能引导，难以培养。
好几次看到一些描述棋手成长的文章，都有一个相似的细节：小小年纪，竟然会为了一手棋而想半小时，一些教练发现未来的天才，往往以此为据。但显然，之前并没有人教他这么做，这份进取心完全得自天授。
但是，培养出孩子的责任感，一般也会促进他的进取心。

    非常赞同周兄的观点!

    责任感是人们对自己的言行带来的社会价值进行自我判断后产生的情感体验。它是人们安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事情负责。

    梁启超说：“凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做到的，我对于这件事便有了责任，凡属于我自己打主意要做的一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。”。

    责任心是孩子做人、成人的基础，因为有责任心的人，首先要有一定的道德水准，否则他也不可能对事情负责任。责任心也是做事情的标准之一，没有责任心就不可能认真去做事。因此，要培养孩子的责任感，必须让他们养成对自己的行为结果负责的习惯。

    也许是受到西方教育影响吧，女儿很小的时候我就非常注意尊重她自己的选择，无论是提前进入小学读书还是学钢琴到后来考重点高中选择学校，从她四岁开始我就做出规矩，凡是有关女儿的自己事，她就有知情权，参与决策权。第一次她参与决策的事情就是上小学，因为没有老人带，她上幼儿园就比别的孩子早了一年半，原本想，到大班时让她多读一年，养养大上学也不迟。没料想，幼儿园大班毕业典礼之前和她认真谈起这件事，她非常坚决地拒绝再留在幼儿园，理由很简单：“我不就是比王可可（她最要好的同学）矮一点嘛，可是我吃饭比她好，长得肯定比她快的。我一定非要做小学生！！”她的外婆、外公都是老师，一听都坚决反对：“孩子上学早，太辛苦了”，“四岁的小孩子懂什么？大人做主就可以了。”可是我却没有，我向女儿描绘了小学生活的大致情况以及可能会遇到的甜、算、苦、辣，专门请假三天陪她到她即将就读的小学旁听，体验小学生活，尽可能地让她了解读书的艰辛，当然也有快乐。然后让她自己做选择，并且告诉她：“人的一生就是在不断选择中度过的，我们要学会对自己的选择负责，对自己的所做的一切负责。”我们定了协议，先试读一个月，如果不理想就退回大班。结果非常不错，一年级，她的表现是小学五年中最好的，大概就是因为一年级是她自己要求读的吧。当然在读书期间她还是不可避免地在生理方面遭遇了早读书的尴尬，最大的问题是因为比别的孩子小，体育达标在小学阶段一直比较困难，为此她也流过不少眼泪，但每次遇到这样类似的事我都会和她回忆当初她要早读书的坚决，让她学会接受当初的决策造成的现实，让她知道，有些事情是不能因为后悔而从新来过的，她所能做的就是多吃饭快快长大，加强锻炼完成体育达标。现在女儿已经出落成一个身高一米六十六美少女了，看架势还要长，这样的身高其实已经突破了父母所能给她的遗传上限，这或许与早读书有些关联吧（这仅仅是我的猜测，完全没有科学根据的，呵呵）

     其实孩子的成长父母的引导是非常重要的，我也和其他孩子的父母一样在孩子成长的过程中总希望她能多学点，女儿很小的时候我就带她到少年宫学过画画，学过书法、学过舞蹈，但都在我和她协议的试读期间就结束了，我知道她不感兴趣的事情她是学不好的，并不强迫她去做她不喜欢的事情，可从内心我还是特别希望她接触一门艺术，这是非常有助于提高她今后的精神生活质量的。大学里我就特别羡慕班级里一位会弹钢琴的女孩子，每次演奏，指尖轻轻滑过，音乐悄然飞起，给人温柔美丽飘逸纯洁的感觉。总希望女儿会象那个女孩子那样能弹钢琴，可是弹琴对于初学者来说，辛苦与枯燥是不言而喻的，怎么办呢？于是，我就用了点小小的计谋（女儿现在称之为阳谋）。

    我有一个学生钢琴弹得非常好，我就经常带女儿到她家里去玩，让这个学生弹琴给女儿听，渐渐地，女儿开始有了兴趣，有一天，女儿从这个学生家里回来的路上对我说：“妈妈，你也给我买架钢琴吧，我也想弹。”暗喜，有门了，可知道时机还不成熟，对她说：“学钢琴很苦很苦的，钢琴又那么贵，买了今后不学多浪费。你还是不要学了吧。你实在喜欢，妈妈就带你到姐姐家多去看看。”埋下伏笔，依然坚持带女儿一周两次到这个学生家里，不过这个阶段去，事先会关照好学生为女儿弹一些优美的曲子的同时让她也和女儿聊聊她对这个曲子的理解，就这样，女儿对音乐、对钢琴越来越着迷。终于在她三年级时非常严肃地对我说：“我很喜欢音乐，我一定要学弹钢琴，我和外婆讨论过了，她支持我，把退休工资借给你们为我买钢琴。”“我知道学钢琴很苦，我不怕苦，我会认真学的。”我心里乐得恨不能立马在床上打几个滚，钱你妈可不缺，就怕你自己不想学，终于上钩啦，哈哈……,可表面上非常镇定，冷静地就学琴可能遇到的困难与女儿进一步做了深入“探讨”，并强调“要对自己的选择负责。”就这样，女儿从三年级开始学弹钢琴，很晚的年龄，但她非常用心，每周送她到老师那里去学琴回来她都会非常认真地一遍遍地按照老师的要求练习，基本不要我们督促，下周她都会顺利地把琴还掉，就这样，一年不到她就直接考过三级，第二年考六级......

    学琴是一件非常艰辛的事情，很多年后我们读了女儿的得奖作文“琴童的眼泪”才真正理解其中的辛苦，我问过她：“既然那么苦，为什么能坚持？”女儿回答我：“我喜欢音乐而且钢琴是外婆退休工资攒下来买的，我答应过你们要好好学的。”我很感动。我看到过好些家长打着骂着逼着自己的孩子弹琴的，可我从来没有逼过孩子做她不愿意做不喜欢做的事。兴趣是最好的老师，学琴是因为她喜欢音乐，学好琴是她知道她对自己对大家还有一份责任。今天当我听到女儿房间里飘出的悠扬琴声，特别是她非常享受地把电影《不能说的秘密》中一支支曲子弹奏给我们听时，我是欣慰的。

    讲到这里我倒想回到何大姐所说的“进取心”上来了，我对进取心的理解是：进取心是指个体面对困难时战而胜之的心理冲动.它是个体战胜困难的动力源泉.如果真的孩子没有进取心，是什么使他缺乏这样的心理冲动？家长、老师怎么才能激起这样孩子的心理冲动？曾经也有一个学生家长和我探讨过这个问题，说他的孩子一点进取心都没有，可是我观察，在打网络游戏的时候他非常认真，买了很多如何冲关的书来研究，他真的是游戏高手，为什么？当面临这些游戏中出现的困难时，他有迎难而上的动力源泉，这是不是进取心呢？

    何大姐意欲发主贴时我曾经附议过，前两天在忙于“热烈”庆祝教师节，今天才有空认真地看，有关孩子教育，我有很多小故事，今拿出两个与大家分享交流。

[ 本帖最后由 小妖怪 于 2008-9-14 01:00 编辑 ]

小妖怪

谢谢何大姐鼓励,孩子的教育真的有很多学问,我也是在摸索之中,有成功的也有不成功的,我记录了很多案例,准备老了写本书呢.呵呵

小妖怪

周兄所言令我惭愧,实在是抬举了女儿,女儿之于音乐天赋远不及傅聪十万分之一,哪里能相提并论?至于将来成为钢琴家就更加谈不上了,女儿目前 依然属于自娱自乐状态,算不得异数.

[ 本帖最后由 小妖怪 于 2008-9-14 23:19 编辑 ]

小妖怪

其实从何大姐的描述可以看出晚禾的教育是成功的，如果你让一个孩子有个快乐的童年，那即使长大不出人头地也算对得起他；反之，如果让一个孩子童年悲惨、考试连连，那长大了即使再成功也会有很多阴影，甚至会怨恨你一世。
  　教育的终极尺度是人性。何谓人性，即人的天性、自然性，道法自然，顺其自然是最佳状态。哲学家说，人生幸福，在于参差多态。大自然丰茂，也在于参差多态，在于物种多样性。