[首发] 女儿在中国的一个学期

David

我八月下旬把女儿和儿子带回中国，让他们经历一个学期的中国教育（同时也有机会学习中文）。儿子差不多六岁了，在美国该读一年级，考虑到他的中文水平和这里一年级学习进度，决定放在一个私立幼儿园。这里主要谈谈我的女儿。她十一岁，刚在美国完成五年级，照理应该读六年级，考虑到她的中文程度和中美课程的差异，现在放在我们住处附近的一个普通的小学里跟四年级学习，计划学习一个学期，明年春节后返美。女儿五岁前大部分时间在中国，五岁去美国时中文流利，但拼音，阅读都是在美国中文学校和家里学的。两个星期下来，中文现在基本能跟上。这是背景。下面是我给各位一起的探讨：
如果把我女儿的这个跨国经历看作是个试验，你会预测她会有怎样的反应？她会怎样果感受中美教育，文化的反差？你会怎样看她可能的变化？
在过去两个星期我已经收集了一些有趣的“收据”，我将适时与有兴趣的网友交流，分享。

David

最后一行，应该是“数据”

闲人一名

猜测，这么年龄的孩子，估计中外习性不会天差地别，孩子们互相熟悉和接受很快。有些担心，孩子心智正是成长时期，猛然间到文化反差太大的环境生活，会不会给孩子造成混乱？这一个学期，会有什么变化？真教人非常好奇。孩子毕竟不是案板上的小白鼠。期待楼主的后续~

David

女儿第一天上学的“文化震惊”（cultural shock）是厕所里边每个厕位没有门！其次是老师这么凶啊！

周泽雄

相当有意思的考察。
自然，由于DAVID兄的身份特殊，既是学者，又是父亲，学术心里揉进了一颗慈父心，考察起来就别有一番滋味了。
期待更多的内容。
瞎猜，孩子的文化承受力，也许很小（这也是我们想当然之念），也可能浩大得超出成年人的想像。只要闯过这一关，一定是个极为宝贵的经历，千金难买。

老木匠

建议版主加精，戴兄本人作为慈父和心理学者，观察的记录将极其珍贵

闲人一名

说到老师的凶，我深有体会。
我女儿两岁上幼儿园，因为年龄小，正规幼儿园不收，当时送到棉纺织厂的职工幼儿园。班上的阿姨是我同事的老婆。按理说应该比较放心了。
有次我中间去看孩子，那是午饭刚毕，只见阿姨用竹棍子在桌子上“帮帮帮”狠命一敲，二三十个可怜的小家伙都放下手里正玩东西，赶紧贴墙乖乖站好。当时我心里非常难过，这得训练多久，这些两岁左右的孩子们才有这一条件反射般的举动。

采采

原帖由 David 于 2008-9-14 10:12 发表
女儿第一天上学的“文化震惊”（cultural shock）是厕所里边每个厕位没有门！其次是老师这么凶啊！

哈哈哈哈，这两个shock是不小。
第一个也听朋友提到过。

非常感兴趣，搬个小凳子来听。

初十

这个帖子有意思，占个位。

兮兮

昨晚央视《我们》节目，专门辩论孩子何时出国留学问题，都是各界精英、海龟、教育学者，气氛热烈，引人深思。

小妖怪

第一个shock,在上海的学校恐属少见了吧。至少我去过的学校没有类似现象。

何毓玲

同意幼儿园的老师凶！
我女儿上幼儿园是，孩子们都不敢在班上大便，因为老师嫌臭，以至都憋回家拉，甚至拉裤子里。

林泉

关注。小儿在幼儿园的经历基本算平顺，老师都还比较负责，但凶似乎是难免的。有不大讲道理的地方，比如希望孩子尽量不要在幼儿园大便。提醒一声注意传染性疾病。一是感冒，小儿经常感上。一是出水痘，全班有1/3孩子感染，还传到外班。衷心希望您家小千金所在的幼儿园管理严格，我的提醒半点用处也没有。至于文化、语言环境，似乎很难讲。对于孩子来说，是经历丰富些好呢还是单纯在优越平稳环境里成长好呢？
得，我这边刚写着限制孩子大便，发现何大姐上楼已经提到了。多么普遍！

燕的呢喃

中美教育不同，但孩子会很快适应，包括不好的习惯。回去之后多少会留下点阴影。

David

谢谢各位的兴趣和版主的提携。
女儿更诧异的是见到一位老师用“你怎么这么笨”来训斥一个学生。她把所闻发EMAIL给她在美国的班主任，这位班主任回EMAIL说我们不会对你动粗口，不过，我还是希望你多作一些观察，下次谈谈你看到的一些好的方面。
女儿本来是不愿意来的，主要是她的那些朋友（大部分是中国人后代）给她的“警告”，诸如功课多，负担重。但我分析还是因为离开熟悉的环境（包括自己的朋友），到一个全新的环境，担心语言上跟不上。现在两个星期下来，她并没有太大的不适，语言也基本跟得上，应该说过了第一关。女儿的情况比较特殊，所以班主任老师打了招呼（美国来的小孩，临时“留学”一个学期），其他任课老师对她相对也宽松些，这样，我的“实验”也就不那么纯粹了。      
   最初的反差，如要戴红领巾（虽然少先队还没入），上课前老师来了要起立说“老师好”, 女儿都已经习惯了。现在我关心的是深一步的问题，究竟在这里有哪些方面可以加强。数学一般认为我们这儿比美国小孩学得深一些，扎实一些，所以准备重点加强，语文已经开始写作文，对她有很大的帮助。第一篇文章老师要求记述“成长中的一件事”，女儿选了她五岁刚到美国不懂英文有位小朋友主动帮助她的故事，我觉得这也挺切题，但又担心写得过于成人化了，又掉入了中国语文教育那种儿童写文章照着老师的期待过于强调“道德含义”而失去童趣和真率。 中国的老师对作文的要求比较千篇一律，不鼓励，认可多样化。这是一个问题。久而久之，小孩写出的东西容易雷同，缺少个性。我女儿在美国爱读哈里波特之类的书，自己也写了类似的上百页的小说，她有些诗也写得不错。现在可以看看这个学期她在写作上会有怎样的变化。

杜雅萍

贴上来对比下下。

乌龙茶

这个贴子确实有意思。
   老师凶，这还算好的，有些老师还经常打学生——比如拧耳朵，拿书猛砸学生的脑门，这些现象也许戴公主不一定能见到——上海中小学教师的素质还是要比其它地方高一些的。
   我感兴趣的是，戴公主最后会怎样看中国老师、中国学生以及中国人。去美国的中国人一般都会产生美国文化好于中国的看法，尽管有许多是后来适应不了又回国的。到底中国比美国差在哪里？从戴公主那里听来，会格外有趣。
  估计戴公主在中国学习以后，回去后，数学考试成绩会有很大的提高。但不知道戴兄如何测试戴公主的数学思维？
  语文方面估计是戴公主最不适应的，而且很难评价。

David

女儿上学两个多星期了。问她是否结识了一些能说说话的“朋友”。她说没有。我问吃午饭时间没有跟班里同学聊聊，她说吃午饭是不准许说话的。这让我大吃一惊。美国学校午饭时间是社会交往的最佳时间，有些中学学生把午饭时间看作他们在学校最享受的时间。但可能限于小学午饭时间上的限制，还有怕吃饭说话噎着，所以这样做。我问她什么时间能和同学说说话，她说体育课。
本来让她在学校吃饭是为了让她有更多机会跟同学交流。如果中国小学生社会交流，交往如此有限，长此以往，他们的社会性发展会有缺陷，包括学会自尊同时尊重别人，关心别人，学会与人相处，处理人际冲突，学会沟通的语言技能，理解朋友的含义，等等。这次走了北方一些省市，发现怎样在学校营造一个人性化的空间是一个迫切的任务。许多寄宿学校的管理是军事化的，兵营化的（有时及其严酷，骇人听闻），说到底是为了升学率。
雅萍的要求无法满足，这次回国什么都没带。

David

回茶兄，
据我所知，美国的数学教学开始蜻蜓点水，点到为止，以后不断回来，重温，细化。有好处，强调其中的道理和与现实生活的联系。缺点是系统性，连贯性差，结果学生的基础不够扎实。美国教学重归纳，中国教学重演绎，似乎从小学就开始了。至于美国的数学教学是否在“数学思维”上好于中国，这就见智见仁了。看看TIMSS的研究结果吧。美国表现总体上平平。

shen

美国这种数学教育是非常科学的
事实上，运用好或创造好数学及其它理论，最根本性的是要与生活建立联系，而我们的尖子班，天才班，却在一味分裂这种联系，好象天才就是不食人间烟火，这是最大误解
如果不与生活建立联系，那么就很难去理解理论背后的含义，也很难发掘出新的理论，只会生硬的去使用，这对于一个创新者来说，是远远不够的，越向高处，中国学生的这种弱点越明显

小妖怪

　David:感觉你女儿的学校有点问题，不要说你从美国回来，就是我在国内听说有这样的学校也大吃一惊，看茶兄的贴你应该是在上海，如果是这样，我就更加吃惊了．

David

现在数学课有一个“一课一练”，还没有搞清楚这和传统的家庭作业有什么不同。

回小妖怪：是啊，我也不知道我女儿的这所小学在上海乃至全国有多大代表性。

老木匠

“一课一练”

是我们母校的出版社搞出来的一套配合教材的课外习题书，是老师“指导”学生购买的，老师省得出回家作业的麻烦

老木匠

许多寄宿学校的管理是军事化的，兵营化的（有时及其严酷，骇人听闻），说到底是为了升学率。

————啊，不是的，实际上和升学率毫无关系。天朝是以军队为最高理想社会模范的，长期以来形成的思维惯性。大学生军训，也只是练练走走正步，队列操练，据说是为了加强纪律性。就连美容院也是军事化管理，员工也要军训的。

菜农

我对DAVID先生的感觉有点怀疑，你是否是在美国长大的，如果不是，那你自己怎么会那么惊讶，照理，我们自己对中国的一套是最清楚的。

当然你的女儿一切都是新鲜的。

这个学校似乎不典型，不同于我女儿上的学校，我女儿的学校，中午吃饭时学生之间说话是不禁止的，很多地方没有那么过分。

还有，身份的差异影响各种比较因素。

菜农

我本人因条件限制，无法让女儿做中外的学校体验，不过还是做了一下广东和上海的上学差异体验，我的女儿是在小学2年级到4年级的2年半时间中，到上海古美西路平阳小学上学，本来我担忧上海小孩欺负外地小孩，结果完全没有发生，同学朋友和师生之间融合很快，可能是文化差异不大。上海的小学生流行一种上海口音的普通话，我女儿学习非常快，这个又不是问题，至于成绩，老师原先说外地同学成绩跟不上，可是我女儿特殊一点，成绩一直是全班第一，这样没有学习上的问题。

后来去广东学习，我经常问女儿上海和广东区别，答案出乎我们意料，我原先以为上海会时尚一些，外语教学好一些，女儿反而是说广东时尚，广东主要是市场上出现小孩的流行元素快，一些IPOD等电子产品在广东有大批制造厂，产品丰富，广东话成为QQ的流行语，这样几个因素使得原先的想象与实际有点出入。

至于教学方面的软性的东西，比较难说，各个学校都在搞素质教育，DAVID的学校似乎是非常过时的学校，老师非常教条主义，而我现在看我女儿高中的课本，英语课文已经完全采用西方的价值观，我帮助女儿复习英语时，用英语试图用西方的价值观论讨问题。

由于我的工作上的朋友多国籍，我也让女儿接触多国籍朋友，不过我女儿的英语的说严重缺乏训练，正如李阳讽刺的中国传统英语是哑巴英语那样糟糕。

老木匠

我现在有位同事，她的儿子是6年级来上海读书的，之前一直是在美国受教育的，是当地的优秀生，国际象棋州一级地区少年冠军。

回到我们的子弟学校立即按上海制度升入中学预备班，一年下来，小家伙是年级24名左右（4个班级，150多人），和同学的关系也很融洽，虽然一点听不懂上海话

老木匠

D兄是为了做比较观察，当然着重点在于相异处。可能时间太短了点，女孩总是矜持一点的

David

回菜农：我小时候都是中午回家，所以并不知道在食堂里吃饭是怎么回事。所以主要是凭在美国生活的观点。
至于上海的小学是否都像我女儿的这所那样，我想会有差异。她的学校属于比较普通的一所。虽然操场显得破旧，学校里设施还是应有尽有，如电脑房，语音室。我还没有机会听听课，那样可能有更直观的看法。
回老木匠：这样的观察，无法完全客观，难免挂一漏万。但我尽可能不带过多的预设立场。但文化的差异是显然的。一般而言，美国教育体制比较宽松，是个“shopping mall”，有兴趣，吸收能力强的可能大包小包往家里扛，没有兴趣的可能浮光掠影，早早开溜，好的也能活得不错（如开车送邮件，也能挣个四万），坏的变成了混混。中国的教育体制是流水线生产，胖的瘦的，愿意的不愿意的，全都上流水线去处理一番。

采采

原帖由 David 于 2008-9-18 09:35 发表
一般而言，美国教育体制比较宽松，是个“shopping mall”，有兴趣，吸收能力强的可能大包小包往家里扛，没有兴趣的可能浮光掠影，早早开溜，好的也能活得不错（如开车送邮件，也能挣个四万），坏的变成了混混。中国的教育体制是流水线生产，胖的瘦的，愿意的不愿意的，全都上流水线去处理一番。

这个类比很妙。我也有这样的体会。
至于吃饭时间说不说话，我觉得不说明什么问题。我家老大老二都在一间欧化的私立学校就读，平时挺松的，但午饭时间一个个都得规规矩矩坐好了吃，不许说废话打扰别人的，因为这是礼貌。
戴公主学校下课时间同学们不在一起玩吗？
还是从我家孩子的学校说，他们的学校是双语制，小三之前只讲法语，但课间休息时随便你讲什么，所以孩子们休息时还是用英语交谈，老大一年下来，英语水平不但没有降低反而提高了，说明他课间没少说话。 老二也是，去了才几个星期，原来不太说英文的，现在可顺溜了。所以课间也是孩子们互相交流的好机会呢！