教师节晚上的断想

又是教师节，正好是任教20年。

照例有很多的贺卡、电话、短消息。

想了想，教师和学生之间真正建立起交情的好象并不多。

记得有一篇教育心理学的文章讲起过，教师与学生最容易形成交情的，一般是年纪相差十多岁光景的。这是父亲与伙伴的过渡阶段，对于学生来说既没有父亲那样的压迫感，又比同龄的伙伴更具有权威及指导。

教师这方面也是这样，年龄太轻没有威望的时候往往会装出威严来吓唬学生，或者容易流于轻浮一片；年纪太大就变成了学生们要抗拒的父亲的拷贝，自己也已经没有新鲜感觉，不容易理解学生的念头。

只有相差十岁左右的，既有了一定的阅历，自信足以担任人生指导，又还能够跟上学生的节奏。这样就容易和学生建立一种超出一般师生关系的氛围。

记得父亲生前，在当财务科长之余，经常到学校代课。退休后十足上了十多年的课，可是去世的时候，来吊唁的仍然是50年代初的一批刚刚涉足财务工作的学生，也是相差十岁左右。他们仍旧年年来看望母亲，一直到其中也有很多人去了天国。

我恰如同人生列车经过的4等小站站台上的一个信号工，20年来看着很多学生在我面前走过。后来一直还保持联系的，还是在任教不久后结识的那些学生，年纪也是相差十几年。他们现在已经遍布天涯，但是经常还会通个信息。

昨天他们中的一个来家里坐了很久，我们闲谈着，讲到了“代沟”，他们现在也已经遇到了新招来员工之间的代沟。

晚上睡不着。我想了一下，讲学识和社会经验，这些学生中有很多、或者在很多方面，他们已经超过了我，原来的“指导”意义早已不存在，而维系在我们之间的，已经是一种亲情，是“老哥”和“小弟”之间的亲情。